Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh học tốt môn Tin học khối lớp 4

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người lao động hiện đại như: Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải, bBước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin, có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động xã hội hiện đại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh học tốt môn Tin học khối lớp 4 MỤCLỤCI. PHẦNMỞĐẦU 1. Lýdochọnđềtài Trongnhữngnămgầnđây,việcsửađổi,bổ sung,thaysáchgiáokhoaTinhọcTiểuhọcvàmở cáclớpbồidưỡng,tậphuấncủaBộ vàcủacácSở giáodục–Đàotạođồngthờicũnglàviệcbồidưỡngphươngphápgiảngdạymới đãhoànchỉnhtừcấpTiểuhọcđếnbậcTrunghọcphổthông. Theocácnhàchuyênmônthìmộttrongnhữngtìnhtrạnghọcsinhyếukémđólàdo“Phươngphápgiảngdạychưatốt”.Nghị quyết ĐạihộiXIĐảngCộngsảnViệtNamcũngluônnhấnmạnhđếncầnphảiđổimớichươngtrìnhvàphươngphápgiảngdạyđểngàycàngđạtchấtlượngcao,đápứngnhucầupháttriểncủađấtnướcta. Nhưvậy,phươngphápgiảngdạytrongquátrìnhlênlớpcủagiáoviênởnhàtrườngcótầmquantrọng đặcbiệt,nếukhôngmuốnnóilàcóýnghĩaquyếtđịnh,vìngườigiáoviêndùcóchuẩnbị nộidungphongphúvàchuđáođếnđâuđinữanếukhôngsửdụngđúngphươngphápgiảngdạythìchắcchắn sẽ làmchokhả năngtiếpthukiếnthứccủahọctròbị hạnchế vàkếtquả sẽkhôngđạtđượcnhưmụctiêuđềratrongtiếthọc. Đốivớimôntinhọcthìđiềuđólạicàngcầnthiết,vìcónhữngkiếnthức trừutượng,khóhiểu,màcácemlạikhôngcónhiềuthờigianchomônhọcnày,vàcũngvìcácemphảitậptrungchocácmônhọcchính.Nhưnglàmsaovận 1dụngtốtphươngphápthảoluậnnhómđểgiảngdạymônTinhọc?Sẽđượctổchứcnhưthếnào?Mụctiêucủabàilàgì?Cáchthựchiệnrasao?...Quảlàmộtvấnđề đangđặtranhiềuthử tháchmàngườigiáoviêncầnphảinghiêncứugiảiquyết.Để gópphầngiảiquyếtphầnnàonhữngkhókhănnóitrên,tôixintrìnhbàyđềtài“MộtsốbiệnpháphướngdẫnhọcsinhhọctốtmônTinhọc khốilớp4”.2. Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Môntinhọc ởbậctiểuhọcbướcđầugiúphọcsinhlàmquenvớimộtsốkiếnthứcbanđầuvềCNTTnhư:Mộtsốbộphậncủamáytính,mộtsố thuật ngữthườngdùng,rènluyệnmộtsốkỹnăngsửdụngmáytính,… Hìnhthànhchohọcsinhmộtsố phẩmchấtvànănglựccầnthiếtcho ngườilaođộnghiệnđạinhư:Gópphầnhìnhthànhvàpháttriểntưduythuậtgiải.Bướcđầuhìnhthànhnănglựctổchứcvàxửlýthôngtin.Cóýthứcvàthóiquensửdụngmáytínhtronghoạtđộnghọctập,laođộngxãhộihiệnđại.Cótháiđộđúngkhisửdụngmáytínhcácsảnphẩmtinhọc.BướcđầuhiểukhảnăngứngdụngCNTTtronghọctập3. ĐốitượngnghiêncứuHọcsinhkhốilớp4trườngTiểuhọcLêHồngPhong.Mộtsốbiệnpháphướngdẫnhọcsinhkhốilớp4họctốtmônTinhọcđểnângcaochấtlượngmônTinhọckhốilớp4nóiriêngvàtoàntrườngnóichung.4. Giớihạnvàphạmvinghiêncứu 2 CácbiệnphápdạyhọcmônTinhọcđốivớikhốilớp4trườngTiểuhọc LêHồngPhongnămhọc2014–2015.5. Phươngphápnghiêncứu*Phươngphápnghiêncứulíluận Bộ môntinhọclàmộtbộ mônmới ở trườngtiểuhọcvàchủ yếulàsủdungphươngpháptrựcquansinhđộngđể ứngdụngthựchànhdođóviệc nghiêncứulíluậnlàkhôngthể thiếudovậykhixâydựngđề tàinàytôiđã nghiêncứucáctàiliệuthamkhảosau:GiáotrìnhWordthựchành,Giáotrình Excelthựchành,TinHọcThựcHành,Đồ họathựchành,Hướngdẫnsửalỗimáytính,Giáotrìnhphotoshop,Sáchgiáokhoaquyển1,Sáchgiáokhoaquyển 2,Sáchgiáokhoaquyển3.*PhươngphápứngdụngthựctiễnPhươngphápquansát.Kiểmtraviệchọctậpcủahọcsinh(bàicũ,bàimới)Phươngphápđiềutra.(Phỏngvấnhọcsinhkhối3,4,5.Sửdụngbảngbiểuđốichiếu).PhươngphápkhảonghiệmThămlớp,dựgiờ.Kiểmtrachấtlượngsaugiờhọc. II. PHẦNNỘIDUNG 1. Cơsởlýluận+Nghịquyết 40/2000/QH10vàchỉthị14/2001/CTTTngày9/12/2000vềviệcđổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông:Nộidung chươngtrìnhlàtíchcựcápdụngmộtcáchsángtạocácphươngpháptiêntiến, hiệnđại, ứngdụngCNTTvàodạyvàhọc. +Thôngtư số 14/2002/TTBGD&ĐTngày 1/4/2002về việchướng dẫnquántriệtchủtrươngđổimớigiáodụcphổthông. 3 + Chỉ thị 29/CTcủaTrung Ương Đảng về việcđưaCNTTvào nhà trường.+ Trong nhiệm vụ năm học 2011/2012Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấnmạnh:KhẩntrươngtriểnkhaichươngtrìnhpháttriểnnguồnnhânlựcCNTTcủachínhphủ vàđề ándạyTinhọc ứngdụng CNTTvàtruyềnthôngcủangành.Tăngcườngứngdụngcôngnghệthôngtintrongđổimớiphươngphápdạyhọcvàcôngtácquảnlýgiáodục.Tiếptục ...