Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng nghe môn tiếng anh cho học sinh trung học

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp giáo viên dần khắc phục những khó khăn để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu quả hơn, học sinh tích cực hơn, chủ động hơn khi tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của bài học. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng nghe môn tiếng anh cho học sinh trung học1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNGTRƯỜNG THPT TRẦN VĂN BẢYĐề tàiMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAOHIỆU QUẢ GIẢNG DẠY KỸ NĂNG NGHEMÔN TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TRUNG HỌCNgười thực hiện: SƠN KIM LỄMôn giảng dạy: Tiếng Anh( 24/ 05/ 2015 )2MỤC LỤCTrangA. ĐẶT VẤN ĐỀ: ……………………………………......................…………….......3I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: …………………………………………………………… 3II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: ……………………….....………..…………….........4III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: ……………………………….....…………………..4IV. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: ………..……………………..........4V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: ………..…………………………………..........4B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: ………...……………………………………………......5I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: ……………….…….……………………………………….......51. Mục đích dạy học: ………..………….…………………………………........52. Các yếu tố cơ bản trực tiếp tác động đến hiệu quả của tiết dạy nghe: ............5II. THỰC TRẠNG DẠY NGHE MÔN TIẾNG ANH TRƯỜNG THPT TRẦNVĂN BẢY: …................................................................................................................61. Ưu điểm: ……......……………………………………………………….......62. Tồn tại: ……………………………….......…………………………….........7III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC TẾ ĐỂ TIẾN HÀNH MỘT TIẾT DẠY NGHEĐẠT HIỆU QUẢ:...........................................................................................................91. Lập kế hoạch cho một tiết dạy nghe: ..............................................................92. Thực hiện tốt tiến trình dạy nghe: .................................................................10IV. BÀI GIẢNG MẪU: ................................................................................................12V. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: .......................17C. KẾT LUẬN: ………………………………………….............................……......18I. NHỮNG NÉT CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ..............................18II. NHŨNG KIẾN NGHỊ: ………………….......................………………………....193A. ĐẶT VẤN ĐỀ:I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Như chúng ta đã biết, mục tiêu của môn Tiếng Anh là nhằm hình thành và pháttriển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trítuệ cần thiết để tiếp tục học lên những cấp bậc cao hơn hoặc đi vào cuộc sống laođộng. Vì vậy SGK Tiếng Anh THPT mới từ lớp 10 đến lớp 12 đều được biên soạntheo cùng một quan điểm xây dựng chương trình, đó là quan điểm chủ điểm (thematicapproach) và đề cao các phương pháp học tập chủ động của học sinh.Cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết được phối hợp thực hiện trong các hoạtđộng trên lớp. Một trong bốn kỹ năng mà người học tiếng Anh nói chung cũng nhưhọc sinh THPT nói riêng thường gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đólà kỹ năng Nghe. Trên thực tế để có được kỹ năng nghe tiếng Anh thì người học ngoạingữ phải có quá trình luyện nghe thường xuyên, lâu dài với những hình thức và nộidung nghe khác nhau. Việc dạy và học nghe môn tiếng Anh tuy không còn mới mẻnhưng rất khó đối với người học, đặc biệt là đối với giáo viên và hầu hết học sinh bậcTHPT.Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ phần nào giúp giáo viên dầnkhắc phục những khó khăn để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu quả hơn, họcsinh tích cực hơn, chủ động hơn khi tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của bài học. Đó cũnglà lý do mà tôi chọn đề tài này cho nghiên cứu của mình.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:Xã hội ngày càng phát triển, Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ được rấtnhiều người theo học do nhu cầu giao tiếp, học tập và nghiên cứu. Vì vậy nhu cầu vàphương tiện học tập môn tiếng Anh của người học ngày càng cao. Tuy nhiên, đối vớihọc sinh bâc THPT vùng xa xôi nói chung và học sinh trường THPT Trần Văn Bảy nóiriêng, ý thức về tầm quan trọng của bộ môn tiếng Anh chưa cao. Từ những thực tếtrên, người giáo viên dạy tiếng Anh phải không ngừng tìm tòi, cải tiến phương phápdạy học cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, giúp các em từng bước nhận thứcđược tầm quan trọng của bộ môn này.Trong chương trình sách giáo khoa tiếng Anh bậc THPT, nội dung bài dạy đượctrình bày theo 4 kỹ năng. Trong đó, kỹ năng Nghe là một trong những kỹ năng đượcchú trọng phát triển trong các phương pháp dạy ngoại ngữ mới. Kỹ năng Nghe có tầm4quan trọng cao vì học sinh không thể giao tiếp bằng lời nói nếu không hiểu đượcnhững gì nghe được.Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm này sẽ giúp giáoviên có được những kinh nghiệm sau:1. Tạo tâm thế thoải mái, năng động, chủ động học tập cho học sinh trong tiếtluyện tập kỹ năng nghe tiếng Anh.2. Cách thức tổ chức một tiết dạy nghe có hiệu quả; Trình tự một tiết dạy ngheđược tiến hành một cách hợp lý.3. Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng, kỹ xảo nghe tiếngAnh.III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:Khi nghiên cứu đề tài này, tôi phải thực hiện các nhiệm vụ sau:1. Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn giảng dạy và rèn luyện kỹ năng nghe tiếngAnh, các kỹ thuật dạy nghe.2. Thao giảng, dạy thử nghiệm.3. Dự giờ đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm bắt nội dung bài của học sinh, để từ đócó sự điều chỉnh, bổ sung hợp lý.IV. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Đề tài xoay quanh vấn đề nghiên cứu giảng dạy và học tập môn nghe tiếng Anhcủa giáo viên và học sinh bậc THPT ở các lớp 10 và 12 trường THPT Trần Văn Bảy.Song đối tượng nghiên cứu điển hình mà tôi đã mạnh dạn áp dụng đề tài này là họcsinh lớp 10ª4.V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:1. Quan sát: Tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp.2. Trao đổi, thảo luận: Sau các tiết dạy dự giờ và dự giờ các tiết dạy của đồngnghiệp, tôi cùng đồng nghiệp tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra được nhữngkinh nghiệm cho tiết dạy.3. Thực nghiệm: Tiến hành dạy thử nghiệm theo từng mục đích yêu cầu cụ thểở một số tiết dạy nghe.4. Kiểm tra, đánh giá: Đánh giá việc nắm bắt nội dung bài ...