Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm giúp học sinh tự đặt được đề bài toán khi thay đổi số liệu, đối tượng trong đề bài toán lớp 5

Qua khảo sát thực tế, tác giả thấy rất nhiều học sinh còn yếu về kỹ năng tự đặt đề toán, không biết cách thay đổi các số liệu đã cho, các đối tượng trong đề toán, tăng đối tượng trong đề toán hay thay đổi câu hỏi của bài toán bằng câu hỏi khó hơn hoặc đặt một đề toán ngược lại với đề toán đã cho. Do đó, chuyên đề này được nghiên cứu nhằm giúp các em phát triển tư duy và khai thác bài toán có hiệu quả rất tốt. Mời các bạn cùng tham khảo đề biết thêm các nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm giúp học sinh tự đặt được đề bài toán khi thay đổi số liệu, đối tượng trong đề bài toán lớp 5 A.ĐẶTVẤNĐỀ. I.MỞĐẦU: Đấtnướ cViệtNamđangbướ cvàohộinhậpvàpháttriển,trướ cxu thếtoàncầuhoákinhtếtrithứccủath ờiđại,nghịquyếtĐạihộiĐảnglầnthứ XIđãđề ranhiệmvụ:“Giáodụcvàđàotạocósứ mệnhnângcaodân trí,pháttriểnnguồnnhânlực,bồidưỡngnhântài,gópphầnquantrọngpháttriểnđấtnướ c,xâydựngnềnvănhoávàconngườ iViệtNam.Pháttriểngiáodụcvàđàotạocùngvớipháttriểnkhoahọcvàcôngnghệ là quốcsáchhàngđầu;đầutư chogiáodụcvàđàotạolàđầutư pháttriển.Đổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđàotạotheonhucầupháttriển củaxãhội;nângcaochấtlượngtheoyêucầuchuẩnhoá,hiệnđạihoá,xã hộihoá,dânchủ hoávàhộinhậpquốctế,phụcvụđắclựcsự nghiệpxâydựngvàbảovệ Tổ quốc.Đẩymạnhxõydựngxóhộihọctập,tạocơ hội vàđiềukiệnchomọicôngdânđượ chọctậpsuốtđời”.MàGiáoviênlànhân tố quyết định chất lượng Giáo dục Đào tạo (Nghị quyết Trung ương2KhoáVIII). Dođó,trongquátrìnhdạyhọcnóiriêngvàgiáodụcnóichungngoài mụcđíchgiúpcácemcóđượ cnhữngkỹnăngkiếnthức,việcdạyhọccònphảichúýpháttriểntư duyvàbồidưỡ ngphươngphápsuyluậnchohọcsinh.NgaytừbậcTiểuhọclạicàngphảiquantâmlàmtốtđiềunàyĐặcbiệtlàởmôntoán. Để họcsinhhọcmộtbiếtmườithìviệcgiảiđúngmộtđề hoặcbàitoánđểđạtđiểm10(hoặc20)cũngvẫnchưađủ.Vìthếcầnphảitậpchohọc sinhthóiquen: Chưatự bằnglòngmỗikhigiảiquyếtxongbàitoánhoặctìmđúngđápsố,ngaycả trongtr ườnghợp đã thử lạicẩnthận,soátlạiđầyđủ.Điềuđócónghĩalà:Cácemcầntiếptụcsuynghĩđể tìmhiểusâuhơn 1nhằmkhaithácbàitoánđótheomộthướng,mộtcáchlàmđộcđáo,hiệuquảhơn. Vậy,làmthế nàođể tấtcả đốitượnghọcsinh(khágiỏi,trungbình,yếu)khôngnhững ở thànhphố màcả ở nhữngmiềnnúinơimàcónhiềukhókhănvàsáchthamkhảochưađượ cphongphúđadạngpháthuyđượ csự sángtạo,thôngminhvàkhả năngsuynghĩlinhhoạtđể khaithácbài toáncóhiệuquả?ĐặcbiệtlàtrongquátrìnhdạyhọctheochuẩnKTKN như hiệnnay để phânloại được đốitượngnhằmdạysát,phùhợpđối tượ nghọcsinhmànhấtlànhữnghọcsinhcónănglựchọctoánđể cácemkhôngnhàmchánvàtránhdạytheokiểu“càobằng”.Xuấtpháttừ nhữngsuynghĩtrên,tôiđãchọnđề tài:Mộtsốbiệnphápnhằmgiúphọcsinh tự đặtđượ cđề bàitoánkhithayđổisố liệu,đốitượ ngtrongđề bài toánlớp5màtheotôi,làcáchgiúpcácempháttriểntư duyvàkhaithácbài toán có hiệu quả rất tốt. Mặt khác, nhằm góp phần nâng cao chất lượ nghọctập,để cácemcóđiềukiệntrở thànhnhữnghọcsinhgiỏivềmôntoán,vậtlý,về hoáhọc,về sinhhọc.v.v.. ởcácbậcphổ thôngtrunghọcvàđạihọcsaunày. II.THỰCTRẠNGCỦAVẤNĐỀNGHIÊNCỨU: 1.Vàinétvềnhàtrường: Trườ ngTiểuhọcNgọcKhê1làmộttrườ ngmiềnnúinằmởphíatâycủaHuyệnNgọcLặc,làmộtxãcóđiềukiệnkinhtếvàmôitrườ ngdânsốcòngặpnhiềukhókhăn.Vềcôngtácgiáodụctrongnhữngnămgầnđâyđóđượcsự giúpđỡ,quantâmcủaĐảnguỷ,UBNDXãvàHộichamẹ học sinhchonênphongtràohọctậpvàchấtlượnghọctậpngàycàngcónhiềuchuyểnbiếnrõrệt. 2 Bangiámhiệunhàtrườ ngthườngxuyênquantâm,chămvàtạođiềukiệnthuậnlợivề mọim ặtđể giáoviênantâmcôngtácnhấtlàcôngtác chuyênmônnghiệpvụ. Toàntrườngcó20lớpvới295họcsinhg ồm04 Điểmtrườ ng.Cácemhọcsinhđềungoan,lễphép,chuyêncầnsiêngnăngtronghọctập. 2.Thựctrạng: Đầunămhọckhiđượcnhàtrườngphâncônggiảngdạylớp5A 3vớitổngsốhọcsinh14(nam10,n ữ4).Saukhinh ậnl ớptôitiếnhànhkhảosát, quakhảosátthựctế tôithấyrấtnhiềuhọcsinhcònyếuvề kỹ năngtự đặt đềtoán,khôngbiếtcáchthayđổicácsố liệuđãcho,cácđốitượngtrongđề toán,tăngđốitượngtrongđềtoánhaythayđổicâuhỏicủabàitoánbằngcâuhỏikhóhơnhoặcđặtmộtđề toánngượclạivớiđề toánđãcho....Đâycũnglàđiểmyếuchungcủahọcsinhvùngdântộcmiềnnúivìcácemcòncókhókhăn,hạnchếtrongviệcsửdụngngônngữ TiếngViệt.Khảosátxongtôibắttayvàoviệclậpkế hoạchđể giúpcácemkhắcphụcnhữngthiếusóttrên,đồngthờiquaviệclàmnàytôicũngnhằmmụcđíchdạytăngcườngTiếngviệttrongh ọctoánchocácemhọcsinhlớptôiphụtrách. Xuấtpháttừ yêucầuhọctậpcủacácemvànhữngtrăntrở củabản thânđãthôithúctôitiếnhànhápdụngcáchlàmnàytrongquátrìnhdạyhọc, đặcbiệtlàkhidạycácdạngbàiluyệntập,bàiôntậpnếuđốitượnghọcsinh khágiỏikhôngđượcgiaothêmnhiệmvụ ngoàicácbàigiảiđơnthuầntrongsáchgiáokhoathìcácemlàmxongthườngngồichơivànhanhchán,thiếutưduytíchcực.DotrườngcónhiềuĐiểmtrườnglạicáchkháxanhaunêntôi chỉchọnhọcsinhlớp5A3trườngTiểuhọcNgọcKhê1dotôichủnhiệmlàmđốitượngkhảosátvànghiêncứu. 3.Kếtquảcủathựctrạng: 3 Quathựctế khảosátđầunămhọc,tôithấycácemcònlúngtúng nhiềutrongviệctựđặtđềtoáncụthể: Sốhọcsinh Sốhọc Sốhọcsinh đặtđề sinhbiết chưađặt Đặtđềtoánmớibằngcách ...