Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo lớn

Để giúp trẻ làm quen với chữ viết còn phát triển tư duy trực quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Mời các thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo lớn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo lớn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN VỚICHỮ VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài. Dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những nội dung quan trọng chotrẻ mẫu giáo lớn. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết giúp trẻ bướcđầu nhận biết được các chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn,phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã thuộcvà phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm quen với cách tô và viết chữ đểchuẩn bị vào lớp 1. Ngoài ra việc cho trẻ làm quen với chữ viết còn phát triển tưduy trực quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là phát triểnngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Khi trẻ làm quen với chữ viết, các cơ ngón tay, cơ bàntay của trẻ phải hoạt động nhiều hơn, qua đó cũng phát triển cơ thể trẻ.Trên thực tế, việc dạy trẻ làm quen với chữ viết ở trường tôi còn bị hạn chế dothiếu đồ dùng sáng tạo, do khả năng của giáo viên còn hạn chế nên chưa kích thíchđược trẻ thích thú khi học. Chuyên đề Làm quen văn học - chữ viết đã được Sởgiáo dục và Đào tạo chỉ đạo thực hiện trong nhiều năm qua đã chỉ rõ được tầmquan trọng của chữ viết với trẻ. Trên cơ sở thực tiễn của lớp và qua những kinhnghiệm đã tích luỹ được trong các măm dạy trẻ mẫu giáo lớn, tôi đã mạnh dạnchọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớnlàm quen với chữ viết” với mục đích đem đến cho trẻ những giờ làm quen với chữviết thật hấp dẫn và phong phú. Tôi mong rằng, những kinh nghiệm của tôi sẽ đạtđược kết quả cao trên trẻ và góp phần góp giáo viên thực hiện tốt chuyên đề cho trẻlàm quen chữ viết.II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.1. Đặc điểm tình hình Trường mầm non Mai Dịch đi vào hoạt động được 5 học kì. Trường có 10 lớptrong đó có 4 lớp Mẫu giáo lớn với số cháu 210 trẻ, Nhà trường luôn quan tâm đếnchất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân tôi được phân công dạy lớp mẫu giáolớn số 9 với 54 trẻ. Trong quá trình thực hiện đề tài này lớp, tôi đã gặp nhữngthuận lợi, khó khăn sau:1.1 Thuận lợi- Ban Giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, cơ sở vậtchất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sự sáng tạo của giáo viên, khích lệchị em ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.- Giáo viên nắm vững phương pháp, có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếp cận vớicác hoạt động giáo dục mầm non mới, được tham gia vào các lớp học bồi dưỡngchuyên môn của Quận, của nhà trường, sang tạo trong cách dạy và làm đồ dùng, đồchơi. Cả hai giáo viên được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm, được tiếpthu, tích luỹ nhiều kinh nghiệm nên việc cho trẻ làm quen chữ viết có hiệu quả.- Trẻ ngoan, đa số cháu đều học qua lớp mẫu giáo nhỡ. Qua khảo sát trẻ, tôi thấytrẻ đã nghe, nói, hiểu thông thường, biết trả lời một số câu hỏi của cô đưa ra.- Lớp có góc chuyên đề chữ viết đẹp, phù hợp, sáng tạo, kích thích được tính tò mòvà khám phá của trẻ. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động, là lớp điểm toàn diện củanhà trường.- Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tập đồdùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề.1.2 Khó khăn.- Số cháu đông nên việc rèn luyện kỹ năng cá nhân làm ảnh hưởng đến việc tiếpthu kiến thức.- Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục, để bám sát vàocác hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo.- Một số trẻ còn nói ngọng, phát âm không chuẩn nên có ảnh hưởng đến sự tiếp thukiến thức của trẻ.- Để thực hiện tốt chuyên đề làm quen chữ viết, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt,sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức các hình thức giúp trẻ tíchcực hoạt động.2. Các biện pháp Dựa vào đặc điểm tình hình lớp, đặc điểm tâm lý nhận thức của lứa tuổi, tôimạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớnlàm quen chữ viết2.1 Khảo sát kỹ năng nghe – nói - đọc - viết của trẻ - Đây là bước đầu tiên nhằm xác định tình trạng của trẻ để giáo viên nắmđược kỹ năng nghe, nói, đọc viết của trẻ để từ đó có biện pháp thay đổi phù hợp- Ngay từ đầu năm học, chúng tôi đã tiến hành khảo sát trẻ và thông qua các bài tậpđể từ đó giáo viên đánh giá và có sự tác động đúng với từng trẻ.- Công việc khảo sát trẻ, chúng tôi thường thực hiện vào tháng 10. Quá trình khảosát qua các hoạt động chung (kể chuyện, đọc thơ, hát, múa,…) và qua các hoạtđộng hàng ngày (hoạt động góc, hoạt động chiều, …) để từ đó đánh giá từng trẻtheo các kỹ năng. + Kĩ năng nghe: Trẻ nghe được các âm thanh, ngữ điệu, giọng nói khác nhau.Độ to, nhỏ, nhanh, chậm của giọng nói, giọng đọc, các từ khái quát, từ trái nghĩa.Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu ghép. Nghe hiểu thơ, ca dao, đồng dao, tục ...