Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển kỹ năng sống cho trẻ 4-5 tuổi

Ngày nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được chú trọng. Tuy nhiên việc giáo dục kỹ năng sống chưa trở thành một môn học với 1 giáo trình chuẩn được áp dụng trong nhà trường. Xuất phát từ thực tế đó mà "Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển kỹ năng sống cho trẻ 4-5 tuổi" đã được nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển kỹ năng sống cho trẻ 4-5 tuổi PHÒNG GD - ĐT QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMột số biện pháp phát triển kĩ năng sống cho trẻ 4- 5 tuổi Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả : Nguyễn Thị Hà Giáo viên mẫu giáo Tài liệu kèm theo: NĂM HỌC 2011 – 2012 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi phát triển kỹ năng sốngI. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Ngày nay trước sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế thì rất nhiều cácbậc phụ huynh có ít thời gian để quan tâm và trò chuyện cùng con cái chính vìvậy trẻ thường hay thu mình và rất ít khi giao tiếp với thế giới bên ngoài. Điềunày ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự phát triển nhận thức, tình cảm của trẻ. Nhậnthức được điều đó nhiều bậc phụ huynh đã tìm đến giải pháp an toàn cho conmình bằng cách tìm đến những lớp dạy kỹ năng sống cho con với mong muốntrẻ sẽ phát triển toàn diện. Gi¸o dôc kü n¨ng sèng lµ mét néi dung rÊt cÇn thiÕt®Ó giúp trẻ khám phá thế giới tâm hồn mình một cách có định hướng, khiến trẻquý trọng bản thân, nuôi dưỡng những giá trị sống nền tảng và hình thành nhữngkỹ năng sống tích cực trong trẻ, giúp trẻ cân bằng cuộc sống trên bốn lĩnh vựcnền tảng: thể trạng, tâm hồn, trí tuệ và tinh thần, từ đó xây dựng cho trẻ nhữngkỹ năng sống hòa nhập với môi trường xung quanh. Ở mỗi một lứa tuổi thì trẻcần có những sự tác động khác nhau đến kỹ năng sống của trẻ. Chăm sóc, nuôidưỡng và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non chính là cơ sở giúp trẻ phát triển toàndiện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, là nền tảng cho quá trình họctập suốt đời của trẻ. Là một giáo viên tôi quan tâm đến những biện pháp dạy kỹ năng sống chotrẻ đặc biệt ở lứa tuổi tôi đang giảng dạy mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bởi trong nhữngnghiên cứu khoa học gần đây về sự phát triển của não trẻ đã chỉ ra rằng: “Trẻ ởlứa tuổi này hoàn toàn có khả năng giao tiếp, khả năng tự kiểm soát thích nghivà thể hiện cảm giác của mình. Trẻ cũng hoàn toàn có khả năng hòa nhập, tựgiải quyết vấn đề một cách tự lập. Đó chính là tiền đề gieo mầm hạt giống nhằmhình thành kỹ năng sống cho trẻ. Song do chưa được trú trọng nên trẻ lớp tôihoàn toàn chưa có những kỹ năng sống cơ bản ấy. Vậy kỹ năng sống là gì ? Kỹ năng sống chính là phương tiện không thể thiếu để giúp trẻ tăng nănglực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước mọi khó khănthử thách. Kỹ năng sống chính là chiếc thìa khóa vàng cho sự sống còn, sự phát triểnvà sự thành công của mỗi con người. Khi nhắc đến dạy kỹ năng sống, người ta cho rằng đó là một caí gì đó rấtcao siêu, nhưng thực tế dạy kỹ năng sống là dạy những thói quen sinh hoạt rấtthường ngày trong giao tiếp và ứng xử giữa trẻ với những con người và sự vậtxung quanh. Đó cũng là những cảm nhận, cảm xúc của con người trước sự thayđổi của môi trường xung quanh. Vậy làm thế nào để có thể có một phương pháp truyền đạt đến trẻ nhữngkỹ năng sống tốt nhất? Và dạy dưới hình thức nào? Là một giáo viên mầm non, qua tìm tòi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc ýnghĩa vai trò quan trọng của các kỹ năng sống đối với sự phát triển của trẻ. Tráitim người mẹ hiền thứ hai đã thôi thúc tôi lựa chọn thực hiện đề tài “Một sốbiện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển kỹ năng sống”. Ngày nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được chú trọng. Tuy nhiênviệc giáo dục kỹ năng sống chưa trở thành một môn học với 1 giáo trình chuẩnđược áp dụng trong nhà trường. Qua việc áp dụng sáng kiến này tôi muốn đóng góp một phần nhỏ bé đưara một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hình thành kỹ năng sống. Trong năm học 2011 - 2012 , tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biệnpháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hình thành kỹ năng sống”. Thời gian thực hiện từ tháng 9/2011 đến tháng 5/2012.II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Thuận lợi và khó khăn1.1. Thuận lợi - Bản thân tôi là một giáo viên nhiệt tình với trẻ tâm huyết với nghề nghiệp - Sĩ số lớp ổn định, trẻ tiếp thu nhanh phát triển tốt cả thể chất và trí tuệ. - Giáo viên ở lớp phối kết hợp và thống nhất phương pháp, biện pháp dạy trẻ. - Trường MN Hoa Hồng có khuôn viên rộng rãi thoáng mát. Nhà trường cótruyền thống và nhiều thành tích trong chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ MN. - BGH nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng caochuyên môn và mua sắm cũng như bổ sung cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi đểđảm bảo thực hiện tốt chất lượng giảng dạy. - Có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy tiếp xúc với trẻ, nắm được tâmsinh lý của trẻ và những xu hướng phát triển của trẻ.1.2. Khó khăn - Đây là nội dung giáo dục còn khá mới mẻ trong chương trình giáo dụctrong chương trình giáo dục cho trẻ mầm non. Vì vậy còn ít tài liệu để thamkhảo tìm hiểu. - Nhiều phụ huynh chưa hiểu và quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹnăng cho trẻ ...