Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường Mầm non Họa Mi

Trẻ học xong trường mẫu giáo là đứng trước một nền văn hóa đồ sộ của dân tộc mà còn có nhiệm vụ phải lĩnh hội những kinh nghiệm của cha ông để lại, đồng thời có sứ mệnh phải xây dựng nền văn hóa đó trong tương lai. Cho nên việc phát triển ngôn ngữ là một nhiệm vụ cực kỳ quan trọng mà ở độ tuổi mẫu giáo lớn thì nhiệm vụ đó phải được hoàn thành.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường Mầm non Họa MiSKKN:MộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữchotrẻtrườngMầmnonHọa mi MỤCLỤCMục Tiêuđềcácphần TrangI PHẦNMỞĐẦU 21 Lýdochọnđềtài 22 Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 33 Đốitượngnghiêncứu 34 Giớihạn,phạmvinghiêncứu 35 Phươngphápnghiêncứu 3II PHẦNNỘIDUNG 31 Cơsởlíluận 32 Thựctrạng 42.1 Thuậnlợi,khókhăn 42.2 Thànhcông,hạnchế 42.3 Mặtmạnh,mặtyếu 52.4 Nguyênnhâncácyếutốtácđộng 52.5 Cácvấnđềvềthựctrạngmàđềtàiđãđặtra 53 Giảipháp,biệnpháp 63.1 Mụctiêucủagiảiphápvàbiệnpháp 63.2 Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảiphápbiệnpháp 63.3 Điềukiệnđểthựchiệngiảipháp,biệnpháp 93.4 Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 93.5 Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọc 94 Kếtquả thuđượcquakhảonghiệmgiátrị khảonghiệmcủa 10 vấnđềnghiêncứuIII KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 101 Kếtluận 102 Kiếnnghị 11 Ngườiviết:DươngThịBíchMỹĐơnvị:TrườngMầmnon 1 HọaMi SKKN:MộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữchotrẻtrườngMầmnonHọa mi SKKN:MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNNGÔNNGỮCHO TRẺTRƯỜNGMẦMNONHỌAMII.Phầnmởđầu1LýdochọnđềtàiMẫugiáotốtmởđầuchonềngiáodụctốt,giáodụcmầmnonlàngànhhọcmởđầutronghệthốnggiáodụcquốcgia,chiếmvịtríquantrọnggiáodụcmầmnoncónhiệmvụ xâydựngnhữngcơ sở banđầuđặtnềnmóngchoviệchình thànhnhâncáchconnguời,trẻemlàhạnhphúccủamọigiađình,làtuơnglaicủacảdântộc,việcchămsócgiáodụctrẻkhôngphảilàtráchnhiệmcủamộtnguờimàlàcủatoànxãhộivàcủacảnhânloại.Vìthếviệcquantâm,chămsócvàtạo điềukiệnđểtrẻpháttriểntoàndiệnlàmộtvấnđềmàxãhộihếtsứcquantâm.Ngônngữnói,giaotiếpvàđọcviếtcóýnghĩađặcbiệtquantrọngđốivới sự pháttriểnnhâncáchcủatrẻ emnóiriêngvàxãhộinóichung.Lứatuổimầmnonlàthờikìpháttriểnmạnhmẽ về ngônngữ,đâylàgiaiđoạncónhiềuđiều kiệnthuậnlợinhấtchosựlĩnhhộingônngữnóivàcáckĩnăngđọcviếtbanđầu củatrẻ.Ởgiaiđoạnnàytrẻcóthểđạtđượcnhữngthànhtíchvềngônngữmàởcácgiaiđoạnsaukhôngthể cóđược,trẻ họcnghĩavàcấutrúccủatừ,cáchsửdụngngữđểchuyểntảisuynghĩ,cảmxúccủabảnthân,hiểumụcđíchvàcách thứcconngườisử dụngchữ viết.Cùngvớiquátrìnhlĩnhhộingônngữ trẻ lĩnhhộivàpháttriểncácnănglựctưduynhưxâydựngvàbiểuđạtýtưởng,chiasẽthôngtinvớingườikhácvàtiếpnhậnđáplạiýtưởng,thôngtincủangườikhác.Việcpháttriểnngônngữcủatrẻmầmnondiễnratrongmốiquanhệphức tạphóadầndần,việcpháttriểnấyliênquanchặtchẽđếnviệcpháttriểntưduy, bắtđầumộtkiểutưduycólậpluậnKỹnănggiaotiếplàkỹnăngnềntảngđểgiúptrẻnhậnbiếtcácgiátrịsống vàhìnhthànhcáckỹnăngsống.Vìthếcầnđượcquantâmvàgiúptrẻ pháttriển ngônngữtừngbướctrongsuốtchiềudàipháttriểnnhâncáchcủatrẻ. Ngườiviết:DươngThịBíchMỹĐơnvị:TrườngMầmnon 2 HọaMi SKKN:MộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữchotrẻtrườngMầmnonHọa miĐâylàthờiđiểmmấuchốtvàquantrọngnhất,thờiđiểmnàytấtcả mọi việcđềubắtđầu,tấtcả nhữnglờinóihaycử chỉđềulàmnênthóiquencủatrẻdovậychúngtacầndạytrẻmộtcáchnăngđộngsángtạo,để chotrẻ pháttriểntoàndiện.Việcgiúppháttriểnngônngữ ở giaiđoạnnàyrấtquantrọngvìgiaiđoạn nàytrẻ họcvàpháttriểnngônngữ củamìnhmạnhnhất.Nó ảnhhưởngđếntưduyvàquátrìnhhọcsaunày. Bêncạnhđónhữngcôngtrìnhnghiêncứutâmlý,xãhộivàgiáodụchọc ngàynayđãnhấnmạnhđếnvaitròhoạtđộngngônngữ như mộttrongnhững biệnpháptâmlýtrịliệurấtcóhiệuquảtrongviệcpháttriểnnhâncáchtoàndiện chotrẻmầmnon.Mặtkhác,biếtđượctầmquantrọngđó,xuấtpháttừtìnhhìnhthựctếởnhà trường. Bản thân đang là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, đón nhậnchươngtrìnhgiáodụcmầmnonmới.Trongthờigianquatôinhậnthấykhôngcó sự lolắngvàkhóchịunàolớnhơntìnhtrạngkhônghiểuđượcnhau.Trẻ khônghiểungườilớnmuốngì ở mìnhvàngườilớncũngkhônghiểutrẻ cầnđiềugìnếunhư khôngxâydựngđượcmốiquanhệ tốtthôngquanhữngngônngữ giaotiếphiệuquảtrongcáchoạtđộng.Vìthếtôiđãxácđịnhđượcvaitròvànhiệmvụ củamìnhsẽ làng ...