Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác lồng ghép tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trường mầm non Họa Mi

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trường mầm non Họa Mi - xã Quảng Điền- huyện Krông Ana-tỉnh ĐăkLăk.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác lồng ghép tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trường mầm non Họa MiSKKN:Mộtsốbiệnphápquảnlýchỉđạogiáoviênlàmtốtcôngtáclồngghéptíchhợp giáodụckỹnăngsốngchotrẻởtrườngmầmnonHọaMi MỤCLỤC I.Phầnmởđầu...........................................................................................2 1.Lýdochọnđềtài:...................................................................................2 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài:.............................................................3 3.Đốitượngnghiêncứu............................................................................3 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu................................................................3 II.Phầnnộidung........................................................................................4 1.Cơsởlíluận..........................................................................................4 2.Thựctrạng..............................................................................................4 2.1.Thuậnlợikhókhăn...........................................................................4 2.2Thànhcônghạnchế............................................................................5 2.3.Mặtmạnhmặtyếu...........................................................................5 2.4.Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng................................................6 2.5.Phântíchđánhgiácácvấnđềvềthựctrạngmàđềtàiđãđặtra.....7 3.Cácbiệnphápthựchiện........................................................................7 3.1.Mụctiêucủabiệnpháp......................................................................7 3.2.Nộidungvàcáchthứcthựchiệncácbiệnpháp:.............................7 3.3.Điềukiệnđểthựchiệncácbiệnpháp............................................17 3.4.Mốiquanhệgiữacácbiệnpháp:...................................................17 3.5.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu.....17 4.Kếtquả thuđượcquakhảonghiệm,giátrị khoahọccủavấnđềnghiêncứu...........................................................................................................17 III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ........................................................18 1.Kếtluận.................................................................................................18 2.Kiếnnghị...............................................................................................19Ngườithựchiện:TrầnThịThuHuyên 1SKKN:Mộtsốbiệnphápquảnlýchỉđạogiáoviênlàmtốtcôngtáclồngghéptíchhợp giáodụckỹnăngsốngchotrẻởtrườngmầmnonHọaMi SKKN:MỘTSỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝCHỈ ĐẠOGIÁOVIÊNLÀM TỐT CÔNG TÁC LỒNG GHÉP TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHOTRẺỞTRƯỜNGMẦMNONHỌAMI I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài: “Trẻemnhưbúptrêncành Biếtănngủ,biếthọchànhlàngoan” Trẻ emlànguồnhạnhphúccủamỗigiađình,làtươnglaicủaĐấtnước.Nhữngngườilàmcha,làmmẹsẽhạnhphúcbiếtbaokhiconcủahọlànhữngđứatrẻ khỏemạnh,thôngminhvàngoanngoãn,biếtlễ phép,kínhtrọng,vânglờiôngbà,chamẹ,thầycôgiáo.Tươnglaicủađấtnướcsẽrạng rỡ vôcùngkhixãhộicủachúngtacómộtthế hệ trẻ saunàylànhữngcon ngườicósứckhỏe,vừacóđức,vừacótài.Rồimaiđâynhữngngườiconấysẽ làlớpkế cận,tiếptụcgánhvácsự nghiệpcủachaôngtadựngnướcvà giữnước,thựchiệnlòngmongmỏicủaBácHồ“NonSôngViệtNamcótrởnênvẻ vanghaykhông,dântộcViệtNamcóđượcsánhvaivớicáccườngquốcnămchâuhaykhôngchínhlànhờmộtphầnlớn ởcônghọctậpcủacáccháu”. Vậychúngtanhữngngườilàmcôngtácnuôidưỡng,chămsócvàgiáodụctrẻ cầnphảilàmgìđể giáodụctrẻ pháttriểntoàndiệncả vể thể chấtlẫntinhthần.NhấtlàtrongthờikỳđổimớihiệnnayĐảngvàNhànướctađã khẳngđịnhgiáodụckỹ năngsốngchotrẻ khôngchỉ làmộtbộ phậnkhăngkhítcủanềnkinhtếmàcònlàđộnglựchàngđầuthúcđẩysựpháttriểncủa xãhội. Giáodụckỹnăngsốngchotrẻlàmộtphầnquantrọngtrongnộidung giáodụctrẻ,đólàkhâuđầutiênhìnhthànhnhâncáchchotrẻđặcbiệtlàlứatuổimầmnon. Vìvậy,trongmụctiêugiáodụcđàotạoghirõhìnhthànhchotrẻnhữngcơ sở banđầucủanhâncáchconngườimớixãhộichủ nghĩa:khỏemạnh, nhanhnhẹn,pháttriểnhàihòa,cânđối,giàulòngyêuthươngbiếtquantâm,nhườngnhịngiúpmọingười,biếtyêuthíchvàgiữ gìncáiđẹp,thôngminh,hamhiểubiết,thíchkhámphávàtìmtòimộtsố kỹ năngcơ bảnnhư:nhẹnhàng,khéoléo,biếtxinlỗivànhậnlỗikhimìnhcólỗi.Ngườithựchiện:TrầnThịThuHuyên 2SKKN:Mộtsốbiệnphápquảnlýchỉđạogiáoviênlàmtốtcôngtáclồngghéptíchhợp giáodụckỹnăngsốngchotrẻởtrườngmầmnonHọaMi Muốnhìnhthànhvàpháttriểnkỹnăngsốngchotrẻlứatuổimầmnon, việcgiáodụckỹnăngsốngchotrẻđóngvaitròhếtsứcquantrọng,cầnthiếtvàcóýnghĩa. Nhưngnhậnthứccủamộtsốphụhuynhcònhạnchế,cóphụhuynhthìchiềuconquámứcthíchgìcónấy,cũngcóphụ huynhdocôngviệcbộnbềkiếmsống,cóđiềukiệnvềkinhtếnêngiaohẳnviệcchămsócgiáodụccon c ...