Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn viết đúng chính tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu, lựa chọn một số biện pháp dạy học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học phân môn chính tả lớp 5. Thông qua khảo sát chất lượng thực trạng đầu năm học của học sinh khối lớp 5 tại đơn vị để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp giúp học sinh nắm vững kỹ năng viết đúng chính tả; và hạn chế tối đa lỗi chính tả mà các em thường mắc phải. Góp phần nâng cao chất lượng dạy học của của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn viết đúng chính tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5Đềtài:Mộtsốbiệnpháprènviếtđúngchínhtảchohọcsinhdântộcthiểusốlớp5I.Phầnmởđầu.1.Lídochọnđềtài.Từxưachaôngtađãcócâu“NétchữNếtngười”.Trongxãhộihiệnnay, tuycónhiềuphươngtiệnđánhchữ,in ấnhiệnđại,nhưngcâunói ấyvẫncòn nguyêngiátrị.Bởiviếtchữ cẩnthận,viếtđúng,viếtđẹpkhôngchỉ thể hiện đượcđứctínhcẩnthận,ócthẩmmĩcủangườiviếtmàcònthểhiệntháiđộ yêu quýtiếngViệt,chữ viếtcủatiếngViệt,tôntrọngbảnthânvàtôntrọngngườiđọc.Chínhvìvậy,trongchươngtrìnhTiểuhọc,phânmônChínhtả (thuộcmônTiếngViệt)cóvị trírấtquantrọng.Bởivì,giaiđoạnTiểuhọclàgiaiđoạnthen chốttrongquátrìnhhìnhthànhkỹnăngviếtchínhtảvàgópphầnhoànthiệnnhâncáchhọcsinh.Tuynhiên,trongmộtđấtnướcthốngnhất,cùngchungmộtngôn ngữ thìbaogiờ cũngcónhiềuphươngngônkhácnhauvớinhữngcáchphátâmkhácnhaudựatrênmộtcơsởchínhtảchung.Điềunàydẫnđếnnhữnglỗichínhtảđặctrưngchotừngkhuvực.Trongnhữngnămvừaquachấtlượngdạyhọcphânmônchínhtảởtrường TiểuhọcYNgôngđãđạtđượckếtquả đángkhíchlệ.Phongtràoviếtchữ đẹp đượcđasố họcsinhtíchcựchưởng ứng.Tuynhiên,đốitượnghọcsinhlàchủyếuconemđồngbàodântộcthiểusố cóhoàncảnhkhókhăn,vìvậyviệcnắmbắtluậtviếtchínhtảcònnhữnghạnchếnhấtđịnhdẫnđếncácemthườngviết saichínhtả.Phânmônchínhtảgiúpchocácemcóđượcnhữngkỹnăngviếtđúng,viếtđẹpgópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcphânmônchínhtả nóiriêngvàmôntiếngViệtnóichung.Vậylàmthếnàotiếptụcnângcaochấtlượngdạyhọcmôn 1Ngườithựchiện:NguyễnThịHoa–GVtrườngTiểuhọcYNgôngĐềtài:Mộtsốbiệnpháprènviếtđúngchínhtảchohọcsinhdântộcthiểusốlớp5chínhtảtrongnhàtrườngđólàlýdotôichọnđềtài.“Mộtsốbiệnpháprènviết đúngchínhtảchohọcsinhdântộcthiểusốlớp5.”2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài.a.Mụctiêu. Nghiêncứu,lựachọnmộtsố biệnphápdạyhọcphùhợpnhằmnângcao chấtlượngdạyvàhọcphânmônchínhtảlớp5.Thôngquakhảosátchấtlượngthựctrạngđầunămhọccủahọcsinhkhối lớp5tạiđơnvị để lựachọnphươngpháp,hìnhthứctổ chứcdạyhọcphùhợpgiúphọcsinhnắmvữngkỹnăngviếtđúngchínhtả;vàhạnchế tốiđalỗichính tảmàcácemthườngmắcphải.Gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọccủacủa nhàtrường.3.Đốitượngnghiêncứu. Nghiêncứuthựctrạngviệcdạyvàhọcchínhtả ở trườngTiểuhọcYNgôngquacácnăm;vàđề xuất“Mộtsố biệnpháprènviếtđúngchínhtả cho họcsinhdântộcthiểusốlớp5” 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu. Họcsinhlớp5trườngTiểuhọcYNgôngnămhọc20142015. Nộidungchươngtrình,chuẩnkiếnthứckỹnăngmôntiếngViệtlớp5.5.Phươngphápnghiêncứu. Phươngphápnghiêncứutàiliệu.Điềutra,khảosátđốitượnghọcsinh.Phươngphápphântích,tổnghợp,sosánh,đốichiếuKiểmtrađánhgiá,tổngkếtkinhnghiệm.II.Phầnnộidung. 1. Cơsởlíluận. 2Ngườithựchiện:NguyễnThịHoa–GVtrườngTiểuhọcYNgôngĐềtài:Mộtsốbiệnpháprènviếtđúngchínhtảchohọcsinhdântộcthiểusốlớp5PhânmônchínhtảđóngmộtvaitròrấtquantrọngtrongviệchọctiếngViệt nóichungvàcácmônhọckhácnóiriêng.Giúphọcsinhhìnhthànhnănglựcvà thóiquenviếtđúngchínhtả,nóivàviếtđúngtiếngViệt.Ngoàira,cònrèncho họcsinhmộtsố phẩmchấtnhưtínhcẩnthận,ócthẩmmỹ,bồidưỡngchohọcsinhlòngyêuquýtiếngViệtvàchữviếtcủatiếngViệt.ĐượcsựquantâmcủabanlãnhđạoPhònggiáodụccũngnhưlãnhđạonhàtrườngtrongviệcnângcaochấtlượngdạyhọcchohọcsinhdântộcthiểusố. ĐộingũgiáoviênnhậnthứcđượctầmquantrọngdạytiếngViệtchohọcsinh.VìvậychấtlượngdạyhọcmôntiếngViệtnóichungvàphânmônchínhtả nói riêngđượcnângdầnlênt ...