Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với toán

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tìm ra những “Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn” để tìm ra hướng giải quyết tốt nhất hình thành những biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ 5- 6 tuổi một cách chính xác và bền vững, khắc phục phần lớn những khó khăn chung đồng thời phát huy cao nhất được tính tích cực của trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với toánMộtsốbiệnphápsửdụngđồdùng,đồchơihấpdẫnchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán SANGKIÊNKINHNGHIÊM ́ ́ ̣ MÔTSÔBIÊNPHAPS ̣ ́ ̣ ́ ỬDUNGĐÔDUNGĐÔCH ̣ ̀ ̀ ̀ ƠIHÂPDÂN ́ ̃ CHOTRE56TUÔILAMQUENV ̉ ̉ ̀ ƠITOAN ́ ́ I.PHẦNMỞĐẦU 1.LýdochonđềtàiTrongcáchoạtđộnggiáodụctrẻ ởtrườngMầmnon.Hoạtđộngvui chơilà một trong những hoạt độngchủ đạo,songhoạt độnghọc tập đượcthểhiệnquacácgiờhoạtđộngchungcóchủđíchđólàhoạtđộngcungcấpchủyếucóhệthốngkiếnthứccầntrangbịchotrẻ.Vậytổchứccáctiếthọcnhưthếnàođểtrẻlĩnhhộicáckiếnthứcmộtcáchđơngiảnnhưnghiệuquảnhấtlàđốivớimôn“Làmquenvớitoán”.Đâylàmônhọcđòihỏiđộchínhxáccao.Muốnlàmtốtđượcviệcnàytrướchếtđòihỏingườigiáoviênphảicótâmhuyếtvớinghề,saysưasuynghĩtìmtòi,chuđáotỉmỉ,sángtạohướng dẫntrẻthamgiavàohoạtđộngmộtcáchcókhoahọcđểtrẻbướcđầunắm bắt,hìnhthànhnhữngkỹnănghọctậpđốivớimônlàmquenvớibiểutượng toán sơ đẳng. Đối với môn học này người giáo viên cần phải đầu tư thời gian,côngsứcmộtcáchcôngphu,khoahọcđểchuẩnbịđồdùngchotiếtmới mongtiếthọcđạtđượchiệuquảcaovàkhảnăngtiếpthukiếnthứccủatrẻsẽđạtđược ởmứcđộcaonhấttrongquátrìnhthamgiacáchoạtđộngcủatrẻ.Xuấtpháttừnhậnthứccủatrẻtừtrựcquansinhđộng,đếntưduytrừutượng,từtưduytrừutượngquaytrởvềthựctiễn.Thôngquamônhọcgiúp trẻnhậnthứctốthơnvềthếgiớixungquanh.Từđóhìnhthànhhệthốnghoákiếnthứcmộtcáchchínhxác,khoahọc.Nhậtthứcvềtoánhọccóliênquanmậtthiếtvớiquátrìnhpháttriểntoàndiệncủatrẻ,thôngquatoánhọcsớmhìnhthành ởtrẻkhảnăngtìmtòi,quansát,khámphá,sosánh,phântích,tổnghợpcácsựvậthiệntượngkháchquan.Trêncơsởđóbổsungthêmvốnngônngữvàgópphầntíchcựcvàoviệcpháttriểntrítuệvàthểchấtchotrẻ. Việcdạychotrẻnắmchắccáckiếnthứctronghoạtđộnglàmquenvớibiểutượngtoánsơđẳng,khôngnhữnggiúpchotrẻhọcbộmôntoánsaunàydễ dàng hơn mà còn giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức của các môn học khácmộtcáchnhanhnhạyvàchínhxáchơn.Dạy trẻ nhận biết phân biệt về biểu tượng toán là dạy trẻ cách làmquenvàhìnhthànhchotrẻcácbiểutượngtoánvềtậphợp,sốlượng,phép đếm,hinhdang,kichth ̀ ̣ ́ ươc...Trongđóyêuc ́ ầunộidungnàylàtrẻphảiđếm đượcthứtựtrongphạmviđếm10.Nhậnbiếtquanhệsốlượngtrongphạm vi10,nhậnbiếtcácchữsố,từ0–10,Biếtthựchiệnmộtsốnhữngphépbiếnđổi đơngiảnnhưthêmbớt,tạonhóm,chianhóm đồvậtcósốlượngtrong 1 Ngươiviêt:Tr ̀ ́ ịnhThịHằngtrươngMâmnonHoa ̀ ̀ Hông ̀Mộtsốbiệnphápsửdụngđồdùng,đồchơihấpdẫnchotrẻ56tuổilàmquenvớitoánphạmvi10ra2phần.Đâylàmộttrongnhữngnộidungchínhnằmtrongcác nộidungkháccủaviệcdạyhọcchotrẻlàmquenvớibiểutượngtoán.Vìsốlượngbàichiếmnhiềuthờigiansovớinộidungvềcáchình,cáckhối,định hướngkhônggian,phépđo,đểdạytrẻđượcnhữngnộidungnàyvànắmbắtkiếnthứcđượcmộtcáchcóhệthốngvàchínhxác,đòihỏingườigiáoviênphảiđổimớitrongphươngphápdạytrẻtheohướngtíchcựchoáhoạtđộnglấytrẻlàmtrungtâm.Trẻtựmìnhkhámphánhậnxétphánđoánvềnhữngvấnđềcóliênquanđếnmônhọc.Chínhvìvậy,đểnângcaochấtlượngchotrẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng, tôi mạnh dạn nghiên cứu thựcnghiệmvàviếtđềtài“Mộtsốbiệnphápsửdụngđồdùng,đồchơitrựcquanhấpdẫnchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtàiMụctiêu:Nhằmtìmranhững“ Biệnphápsửdụngđồdùng,đồchơi trựcquanhấpdẫn”đểtìmrahướnggiảiquyếttốtnhấthìnhthànhnhữngbiểutượngtoánhọcsơ đẳngchotrẻ56tuổimộtcáchchínhxácvàbềnvững,khắcphụcphầnlớnnhữngkhókhănchungđồngthờipháthuycaonhất đượctínhtíchcực ...