Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tổ chức thực hiện chuyên đề bảo vệ môi trường trong trường mầm non

Tại chỉ thị số 02/2005/BGD và ĐT, ngày 31 tháng 1 năm 2005 của bộ giáo dục và đào tạo, đã đề ra nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những hiểu biết đơn giản về cơ thể, về môi trường sống của bản thân nói riêng và con người nói chung, biết giữ gìn sức khoẻ bản thân, có hành vi ứng sử phù hợp để bảo vệ moi trường. Biết sống thân thiện với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ. Đề tài này của tác giả sẽ trình bày một vài biện pháp tổ chức thực hiện chuyên đề bảo vệ môi trường trong trường mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tổ chức thực hiện chuyên đề bảo vệ môi trường trong trường mầm non A.ĐẶTVẤNĐỀI.LờimởđầuHiệnnaymôitrườngtrênthếgiớivàởViệtNamđangbịônhiễmnặng nề,dogiatăngdânsốvàđôthịhoáởnhiềunơi,khíthảicủacáccôngtrường nhàmáyvàlượngrácthảitrongsinhhoạthàngngàyquánhiều,nhưngchưađượcxửlýtốt.Sựthiếuhiểubiếtcủaconngườilàmộttrongnhữngnguyênnhâncơbản gâynênsự ônhiễmvàsuythoáimôitrường.Vìvậygiáodụcbảovệ môitrườnglàmộtvấnđềcấpbáchmangtínhtoàncầuvàlàvấnđềcầnthiết,liêntụccótínhxãhộisâusắccầnđượcgiáodụcchoconngươingaytừ tuổi ấu thơ.Đểbảovệmôitrườngconngườicầnthựchiệnhàngloạtcácbiệnpháp khácnhau.Trongđócóbiệnphápgiáodụcbảovệ môitrườngđượcxemlà mộttrongnhữngbiệnphápcóhiệuquả.Cácnhàkhoahọcđềuchorằng,giáodụcbảovệmôitrườngcầnđượcquantâmđúngmứcngaytừ lứatuổimầm non,bởivìởlứatuổinàydễhìnhthànhcácnềnếpthóiquen,nhữnggiátrịtốt đẹp,tạocơsởchoviệchìnhthànhnhâncáchconngười.Tạichỉthịsố02/2005/BGDvàĐT,ngày31tháng1năm2005củabộgiáo dụcvàđàotạo,đãđề ranhiệmvụ trọngtâmcủagiáodụcmầmnonlàhìnhthànhchotrẻ nhữnghiểubiếtđơngiảnvề cơ thể,về môitrườngsốngcủabảnthânnóiriêngvàconngườinóichung,biếtgiữgìnsứckhoẻbảnthân,có hànhvi ứngsửphùhợpđểbảovệmoitrường.Biếtsốngthânthiệnvớimôi trườngnhằmđảmbảopháttriểnlànhmạnhvềcơthểvàtrítuệ.Chínhvìnhữnglýdotrênmàbộgiáodụcvàđàotạođãđưachuyênđề“ Giáodụcbảovệ môitrườngtrongtrườngmầmnon”thànhchuyênđề trọngtâmtrongnămhọc20102011.Chuyênđềđãlàmtôithậtsựtâmđắcvàkhiến tôisuynghĩ,trăntrởrấtnhiềulàlàmthếnàođểtổchứcthựchiệnchuyênđềgiáodụcbảovệmôitrườngtrongtrườngmầmnonđạthiệuquảtốtnhất.Dođótôiđãchọnđềtài:“Mộtsốbiệnpháptổchứcthựchiệnchuyênđềbảovệmôitrườngtrongtrườngmầmnon”làđề tàiviếtsángkiếnkinhnghiệmcủamình,hyvọngrằngquađềtàinàytôivàcácbạnđồngnghiệpcóthêmmộtvài biệnphápđể hướngdẫngiáoviêncácnhàtrườngthựchiệntốtchuyênđềgiáodụcbảovệmôitrườngởcácđịaphương.II.Thựctrạngcủavấnđềnghiêncứu.1.Thuậnlợi:Nhàtrườngnhậnđượcsựquantâmchỉđạosátsaocủaphònggiáodụcvềcôngtácthựchiệnchuyênđề giáodụcvàbảovệ môitrườngchotrẻ trong trườngmầmnon.Trườngđượcxâydựngtrênkhuđấtcaovàthoángmát,thuậnlợivềnhiềumặtnhưgiaothông,nguồnnước,nguồnđiệnsángvàcócảnhquanđẹp.Trườngcóđộingũgiáoviênnhiệttình,yêunghề,mếntrẻ,100%giáoviên cótrìnhđộđạtchuẩnvàtrênchuẩn.Bangiámhiệunhàtrườngđoànkết,nhấttrícaotrongviệclãnhchỉđạomọihoạtđộngcủanhàtrường.Làmộtxãlàmtốtcôngtácxãhộihoágiáodục,đượccáccấpcácngànhquan tâmtạođiềukiệngiúpđỡ vềnhiềumặt,giúpnhàtrườnghoànthànhtốtmọinhiệmvụđãđềra.2.Khókhăn: 2 ĐạiLộclàmộtxãvùngđồi,nằmvenđườngquốclộ1A,vớilượngtàu,xe chạyBắc–Namhàngngàyrấtnhiều,nênđãchịu ảnhhưởngkhôngnhỏ về khíthảicủacácloạiphươngtiệngâynên. Trườngđãcókhutrungtâm,xongkhuônviênsântrườngchưađảmbảo,các loạicâyxanhtuyđãcónhưngcònhạnchếvềchủngloại,hốsửlýrácthảiđã cónhưngchưahợplý. Nhậnthứccủamộtsốítgiáoviênvàphụ huynhhọcsinhvềcôngtácbảo vệmôitrườngcònhạnchế. Ởmộtsốgiađìnhýthứcbảovệmôitrườngcủangườilớnchưatốt,dođó đã ảnhhưởngđếnýthứcthựchiệncủatrẻvề bảovệmôitrườngở trường mầmnoncũngchưatốt. Đồdùng,đồchơiphụcvụchogiáodụcchuyênđềcònthiếunhiều. 3.Kếtquảkhảosátthựctrạng: Bảng1Số trẻ biếtchiasẻ vàhợptác Trẻ có hành vi bảo vệ môi Trẻcóphảnứngvớicáchànhvớibạnbèvàmọingườixung trường vicủaconngườilàmbẩnmôiquanh,về côngtácbảovệ môi trường và phá hoại môitrường trườngSố Tốt K TB CĐ Số Tốt K TB CĐ Số Tốt K TB CĐtrẻ trẻ trẻ195 45 57 53 40 195 38 45 63 49 195 32 47 52 64cháu 23% 29,2% 27,2% 20,5% 19,5% 23% 32,3% 25,1% 16,4% 24,1% 26,6% 32,8% Từkếtquảtrênchothấy: ...