Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới ở trường Tiểu học Hải Hoà, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa

Mục tiêu nghiên cứu nhằm đề xuất một số biện pháp quản lí chuyên môn theo hướng đổi mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục của cấp học. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới ở trường Tiểu học Hải Hoà, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa1.MỞĐẦU1.1.Lídochọnđềtài. Trongmỗinhàtrườngnóichung,trườngTiểuhọcnóiriêng, sinhhoạtchuyênmônlàmộthoạtđộngđượcthựchiệnthườngxuyênnhằmbồidưỡngchuyênmôn,nghiệpvụ,nănglựcsưphạmchogiáoviêntheochuẩnnghềnghiệpgiáoviên.Bêncạnhđó,sinhhoạtchuyênmôncòngiúpchogiáoviênhìnhthànhcác mốiquanhệ đồngnghiệptốtđẹp,xâydựngmôitrườnghọctậpvàtự họctựbồidưỡng.Từ đógópphầnkhôngnhỏ vàoviệcnângcaochấtlượnggiáodụccủanhàtrường. Đểthựchiệnđượcnhiệmvụtrênđòihỏimỗinhàtrườngcầncósự đổimớimạnhmẽ,sâusắctrongcôngtácquảnlí,chỉđạo,trongđócóđổimớicôngtácsinhhoạtchuyênmôn.Bởilẽ,chấtlượnggiáodụcphụ thuộcrấtlớnvàochấtlượngđộingũgiáoviên.Nângcaochấtlượngcácbuổisinhhoạtchuyênmônlàviệclàmthiếtthựcnhằmnângcaochấtlượnggiáodụccủanhàtrường.Thựctếnhiềunămqua,côngtácsinhhoạtchuyênmônởcácnhàtrườngnóichung,trườngTiểuhọcHảiHòanóiriêngđãđượctổchứcthựchiệnvàduytrìmộtcáchthườngxuyên,nghiêmtúcvàtươngđốihiệuquả.Sinhhoạtchuyên mônkhôngchỉ giúpmỗigiáoviêntrongnhàtrườngnângcaonănglựcchuyênmônchobảnthânmàsinhhoạtchuyênmôncònlàmôitrườngđể tìnhđồngnghiệpthêmđoànkết,gắnbóvàpháttriểntrongtậpthể giáoviên,giúphọ hỗtrợ lẫnnhautrongcôngtác;hìnhthànhmôitrườnghọctậptốtđẹp,lànhmạnh,thânthiệncũngnhư xâydựngtruyềnthống,vănhóanhàtrường.Làchỗ dựa,niềmtincủamỗigiáoviên. Tuynhiên,trênthựctế,nộidungvàhìnhthứcsinhhoạtchuyênmôncònkháđơnđiệu,thườngtậptrungđánhgiáxếploạigiờdạycủagiáoviêntheocác tiêuchíquyđịnhtừcácvănbảnchỉđạocủacáccấpgiáodụcđểthốngnhấtcáchdạy,quytrìnhdạyvàcácdạngbàicủacácmônhọcđểtấtcảgiáoviêncáckhối lớpcùngthựchiệnnhằmnângcaokỹ năngsư phạmnêngiáoviênchỉ ápđặt 1mộtchiều,máymóc,thụ độnglàmchohọcsinhtiếpthukiếnthứccũngnhàm chán,thiếutựtin,kémhiệuquả.Xuấtpháttừthựctếđó,bảnthântôithấycầncónhữngthayđổitrongcáchthứcsinhhoạtchuyênmôntheohướngnghiêncứubàihọcvàtôiđãápdụng thànhcông,tôixin mạnhdạntraođổicùngđồngnghiệpnhữngviệclàmcủa bảnthânvớisángkiếnkinhnghiệm“ Mộtsốgiảiphápchỉđạosinhhoạttổ chuyênmôntheohướngđổimới ở trườngTiểuhọcHảiHoàhuyệnTĩnh GiatỉnhThanhHóa”.1.2.Mụcđíchnghiêncứu.Đềxuấtmộtsốbiệnphápquảnlíchuyênmôntheohướngđổimớinhằmnâng caochấtlượnggiáodục ở trườngTiểuhọcgópphầnthựchiệnmụctiêugiáo dụccủacấphọc.1.3.Đốitượngnghiêncứu.GiáoviênthuộcTổChuyênmôn45trườngTiểuhọcHảiHoà.KếthợpkiểmnghiệmChấtlượngGiáodụcđốivớiHọcsinhkhốilớp4vàkhối5.Thờigiannghiêncứuvàápdụng:từnămhọc2015–2016,20162017.1.4.Phươngphápnghiêncứu.Phươngphápnghiêncứuxâydựngcơsởlíthuyết.Phươngphápđiềutra,khảosáttạiđơnvị,thuthậpthôngtin,sốliệu.Phươngphápthốngkê.Phươngphápphântích,đánhgiá,tổnghợp.2.NỘIDUNG2.1.Cơsởlíluận. TruyềnthốnghiếuhọcvànềngiáodụcViệtNamđãtồntạivàpháttriểncùngvớisự pháttriểncủadântộcViệtNam.Trongmỗithờikỳ lịchsử,nền giáodụcViệtNamđãcónhữngđónggóptolớnvàosựnghiệptrồngngười,xâydựngvàbảovệđấtnước. 2 Ngàynay,trongsự pháttriểncủathế giớiđươngđạicũngnhư củacác quốcgia,GiáodụcvàĐàotạongàycàngtrởlênvôcùngquantrọng.Nhậnthức rõđiềuđó,Đảngvànhànướctaxácđịnhgiáodụcđàotạolàquốcsáchhàngđầuvàđầutưchogiáodụcđàotạolàđầutưchosựpháttriển.Thựchiệnđườnglối doĐảngCộngsảnViệtNamkhởixướngvàlãnhđạo,trongnhữngnămqua,nềngiáodụcViệtNamđãcónhữngbướcpháttriểnmới,gópphầnchuẩnbịtiềnđềmạnhmẽvàvữngchắchơncủasựnghiệpgiáodụctrongthếkỷXXI…(GiáodụcViệtNam1945–2005.NhàxuấtbảnchínhtrịQuốcgia–2005,tr11). Nghịquyết29NQ/TWngày4tháng11năm2013Về đổimớicănbản,toàndiệnGiáodụcVàđàotạo,đápứngyêucầucôngnghiệphoá,hiệnđạihoátrongđiềukiệnkinhtế thị trườngđịnhhướngxãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốctếđãđưaragiảipháp:Tiếptụcđổimớimạnhmẽphươngphápdạyvàhọctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạovàvậndụng ...