Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp quản lí hoạt động học của học sinh khối 2,3 tại trường Tiểu học Tình Thương

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn về công tác quản lí hoạt động học của học sinh và thực hiện các biện pháp quản lí hoạt động học của học sinh có hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp quản lí hoạt động học của học sinh khối 2,3 tại trường Tiểu học Tình ThươngĐềtài:Mộtsốgiảiphápquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinhkhối2,3tạitrườngTiểuhọcTìnhThươngI.PHẦNMỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài Trongtrườngtiểuhọc,hoạtđộngdạyhọclàhoạtđộngtrọngtâm, chiếmhầuhếtthờigian,khốilượngcôngviệccủathầyvàtròtrongmộtnămhọc.Hoạtđộngdạyhọclànềntảngquantrọngđểthựchiệnthànhcôngmụctiêugiáodụctoàndiệncủanhàtrườngvàquyếtđịnhkếtquảđàotạocủanhàtrường.Hoạtđộngdạyhọcthể hiệntínhhaimặt:hoạtđộngdạycủagiáoviênvàhoạtđộnghọccủahọcsinh.Đâylàhaihoạtđộngtrungtâmcủaquátrìnhdạyhọc,haihoạtđộngmangtínhchấtkhácnhau,songthốngnhấtvớinhautrongmốiquanhệqualạigiữathầyvàtrò.Bởivậy,trongquảnlýhoạtđộngdạyhọc,phảiquantâmđếnhoạtđộnghọctậpcủahọcsinhnhưquan tâmđếnhoạtđộngdạycủagiáoviên.Quảnlýhoạtđộnghọccủahọcsinhkhôngphảichỉtrênbìnhdiệnkhoahọcgiáodụcmàcònđòihỏicóýnghĩavềtinhthầntráchnhiệmcủangườiquảnlý,giáoviênđốivớisựnghiệpđàotạothếhệtrẻ. Trongnhữngnămqua,chấtlượnggiáodục ở trườngTiểuhọcđãcónhiềuchuyểnbiếnsongvẫnchưađápứngđượcyêucầuvàđòihỏicủathựctế giáodục ở cấpTiểuhọc.Sự phânđịnhtráchnhiệmvàquychế phốihợpgiữacácbộ phậnthamgiahoạtđộnggiáodụctrongnhàtrườngchưachặt chẽ.Côngtácphốihợpbamôitrườnggiáodụcchưapháthuyhếthiệuquả.Nhiềuhọcsinhcònbị hổngkiếnthức,thiếutinhthầnvượtkhó,chưahứngthúhọctập,lườibiếng,chánnản,haynghỉ học…Thựctrạngnàydiễnranhiềuhơn ở cáctrường,lớpthuộccácvùngcóđiềukiệnkinhtế khókhăn, đặcbiệtlàvùngđồngbàodântộcthiểusố.Điềuđógâyranhiềuhậuquảcho bảnthânhọcsinh,giađình,nhàtrường,xãhộiởhiệntạivàtươnglai. Để nângcaochấtlượnggiáodục,cầnphảilàmtốtcôngtácquảnlýdạy,quảnlýhọc,quảnlýgiáodụchọcsinh,quảnlýnhânsự,…Trongđó,chúngtôithấyrằngquảnlýhọctậpcủahọcsinhlàkhâuquantrọng,trựctiếp quyếtđịnhchấtlượnghọctậpcủahọcsinh. Nếuquảnlýhoạtđộnghọccủahọcsinhtốtthìsẽ nângcaohiệuquả hoạtđộngdạyvàhọc.Như vậy,việcnghiêncứucôngtácquảnlýhoạtđộnghọctậpcủahọcsinhlàvấnđề cấpthiếtđểnhàtrườngnângcaođượcchấtlượnggiáodục,gópphầnthựchiệnđượcmụctiêuđổimớicănbảngiáodụctoàndiện,pháttriểngiáodụclàmcơsởchocôngcuộcđổimớiđấtnước. Từnhữnglídonêutrên,vớitráchnhiệmcủamộtgiáoviênchủnhiệmlớpkiêmtổtrưởngchuyênmôn,tôiđãmạnhdạnlựachọnđềtàiMộtsốgiải phápquảnlýhoạtđộnghọccủahọcsinhkhối2,3tạitrườngTiểuhọcTình Thương.Đềtàinàykhôngphảilàvấnđề mới,nóđãxuấthiệntrongmộtsố NguyễnThanhThúy–TrườngTiểuhọcTìnhThương1Đềtài:Mộtsốgiảiphápquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinhkhối2,3tạitrườngTiểuhọcTìnhThươngđềtàinghiêncứucủađồngnghiệpnhưngnộidungbànvềcácgiảiphápquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinhdântộcthiểusốkhôngnhiềuvàkhôngcụthể.Vìlẽ đó,tôihivọngđề tàiđưarađượcnhữngbiệnpháphữuhiệunhấtđểvậndụngnhằmmanglạikếtquảcaochochấtlượngdạyhọc ởnhữngđơn vịcónhiềuhọcsinhdântộcthiểusố.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài*Mụctiêu: Giáoviêncónhậnthứcđúngđắnvềcôngtácquảnlíhoạtđộnghọccủa họcsinhvàthựchiệncácbiệnphápquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinhcóhiệu quả. Nângcaochấtlượnggiáodục*Nhiệmvụ: Xâydựngcơ sở lýluậnvề việcquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinh; nghiêncứuthựctrạngcủađơnvịvàđưaramộtsố biệnphápnhằmnângcaohiệuquảquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinhkhối2,3trườngTiểuhọcTìnhThương.3.Đốitượngnghiêncứu Biệnphápquảnlíhoạtđộnghọccủahọcsinh4.Giớihạnphạmvinghiêncứu Giáoviênvàhọcsinhkhối2,3trườngTiểuhọcTìnhThương,huyệnKrôngAnanămhọc20142015và201520165.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápnghiêncứutàiliệu Phươngpháptrảinghiệmthựctế Phươngphápkhảosát,điềutra Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm Phươngphápphântích,tổnghợpII.PHẦNNỘIDUNG1.Cơsởlýluận Hoạtđộnghọctậpcóvaitròvàýnghĩađặcbiệtquantrọngđốivớisựpháttriểntâmlícủahọcsinhtiểuhọc.Vìtrẻemlứatuổihọcsinhtiểuhọclà lứatuổithựchiệnbướcchuyểntừhoạtđộngvuichơilàhoạtđộngchủ đạo sanghọctậplàhoạtđộngchủ đạo.Hoạtđộnghọctậpđemđếnchotrẻnhiềuđiềumàtrướcđâytrẻchưabaogiờ cóđượchoặckhôngthể tiếpcận được.Nhàtrườngvàhoạtđộnghọctậpđặtrachotrẻnhữngđòihỏimớicủa cuộcsống.Trẻ khôngchỉ phảitự lậplấyvị trícủamìnhtrongmôitrường mới,màcònphảithíc ...