Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm chỉ đạo nề nếp dạy học ở trường tiểu học Tân Sơn

Sáng kiến kinh nghiệm này nghiên cứu cơ sở lý luận của việc chỉ đạo nền nếp dạy và học, trình bày thực trạng chỉ đạo nền nếp dạy và học ở trường tiểu học Tân Sơn, đề xuất một số biện pháp chỉ đạo nền nếp dạy và học. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm chỉ đạo nề nếp dạy học ở trường tiểu học Tân Sơn PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHÀNHPHỐ TRƯỜNGTIỂUHỌCTÂNSƠN *&* SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM:Mét sè kinh nghiÖm chØ ®¹o nÒn nÕp d¹y häc ỞTRƯỜNGTIỂUHỌCTÂNSƠN ------------***-------------- Ngườithựchiện:ĐỗThịHạnh Chứcvụ:Hiệutrưởng Đơnvịcôngtác:TrườngtiểuhọcTânSơn Lĩnhvựcnghiêncứu:Quảnlý Nămhọc20102011 1 MỞĐẦU1. Lýdochọnđềtài:ViệtNamlàquốcgiađangtrênđườngđổimớivàhộinhậpquốctế.Đểthựchiệnthànhcôngsựnghiệpcôngnghiệphoá,hiệnđạihoáđấtnước,khôngcònconđườngnàokháclàpháthuytiềmnăngtrítuệdântộc,tiếpthunhữngtinhhoacủathế giới.Nghị quyếtTrung ươngII khoáVIII đãnêu:”Muốntiếnhànhcôngnghiệphoá,hiệnđạihoáthắnglợiphảipháttriểnmạnhgiáodụcđàotạo,pháthuynguồnlựcconngười,yếutố cơ bảncủapháttriểnnhanhvàbềnvững”.NghịquyếtđạihộiĐảngIXtiếptụckhẳngđịnh:“Giáodụcđàotạolàquốcsáchhàngđầuvàtạomọisựchuyểnbiếncơbản,toàndiệntrongpháttriểngiáodụcđàotạo.Triểnkhaihiệuquả luậtgiáodục,địnhhìnhquimôgiáodụcđàotạo,điềuchỉnhcơ cấuđàotạo,nhấtlàcơ cấu lớphọc,ngànhnghềvàcơcấulãnhthổphùhợpvớinhucầupháttriển nguồnnhânlựcvàpháttriểnkinhtếxãhội,nângcaotrìnhđộđộingũgiáoviên,tiếptụcnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiện,đổimớiphươngphápdạyhọc,hệthốngtrườnglớpvàhệthốnggiáodục,thựchiệnchuẩnhoá,hiệnđạihoá,xãhộihoá”Điều23Luậtgiáodụcđãghi:“Giáodụctiểuhọcnhằmgiúphọcsinh hìnhthànhnhữngcơsởbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâudài vềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmỹvàcáckỹnăngcơ bảnđể học sinhtiếptụchọctrunghọccơsở”.Đểđápứngyêucầuđó,chấtlượnggiáodụctrongmốinhàtrườnglàvấnđề đượcquantâmhàngđầu.Muốnnângcaochấtlượngdạyvàhọcthìnhàtrườngphảithựcsự cónềnnếptốt,trướchếtphảituân 2thủ những qui định của cấp học và những quy định của mỗi nhà trường.Xuấtpháttừ nhữngvấnđề trên,tôilựachọnđề tài:“Mộtsố kinh nghiệmchỉđạonềnnếpdạyhọcởtrườngtiểuhọcTânSơn”2.Mụcđíchnghiêncứu:Đềxuấtnhữngbiệnphápchỉđạonềnnếpdạyhọcởtrườngtiểuhọc TânSơn,thànhphốThanhHoá.3.Nhiệmvụnghiêncứu:Nghiêncứucơsởlýluậncủaviệcchỉđạonềnnếpdạyvàhọc.ThựctrạngchỉđạonềnnếpdạyvàhọcởtrườngtiểuhọcTânSơn.Đềxuấtmộtsốbiệnphápchỉđạonềnnếpdạyvàhọc.4.Đốitượngnghiêncứu:Toànbộcánbộ,giáoviênvàhọcsinhtrườngtiểuhọcTânSơn.5.Phươngphápnghiêncứu:Nghiêncưúlýluận:nghiêncứucácvănkiện,vănbảnvàcácvâvsđềliênquan.Phươngphápnghêncứuthựctiễn:phươngphápđiềutra,phương phápphỏngvấn,phườngphápthốngkê,phươngpháptổngkếtkinhnghiệm. 3 NỘIDUNG: CHƯƠNGI:CƠSỞLÝLUẬN.1.Nhữngnétđặcthùcơbảncủagiáodụctiểuhọc: Bậctiểuhọclàbậchọcđầutiêntronghệ thốnggiáodục quốcdân.Bậctiểuhọccóbảnsắcriêngvàcótínhđộclậpcao.Những vấnđề về trithức,kỹ năng,về hànhvi ở họcsinhtiểuhọcsẽ theo suốtcuộcđờicủamỗiconngười,bởivìnhữnggìđãhìnhthànhvà địnhhình ở trẻemrấtkhóthayđổi,khócảitạolại.Chínhvìvậyđòihỏisự chuẩnxác,tínhkhoakhoahọc,tínhnhânvăn ở mộtnềngiáodục, ở nhàtrường, ở mỗigiáoviênvàcánbộ quảnlýgiáodục.Chấtlượngdạyvàhọclàhiệuquảcơbảnnhất,cóýnghĩaquantrọngnhất trongmỗinhàtrường,làthướcđo,làchuẩnmựcđểđánhgiálaođộngcủathầyvàtrò,làuytín,làdanhdự,niềmtincủanhàtrườngđốivới họcsinh,vớiphụhuynh,nhândânvàcáccấplãnhđạoĐểđápứngyêucầuđóthìmọihoạtđộngtrongnhàtrường phảiđồngbộ:Ngườiquảnlýchỉ đạo,ngườigiảngdạygiáodục, ngườihọctập,rènluyệncùngtuânthủnhữngquiđịnhchungtrongquá trìnhthựchiệnnhiệmvụ.Bànvề côngtácquảnlýgiáodục,chiến lượcpháttriểngiáodục20092010cóghi:“Côngtácquảnlýgiáodục 4cònkémhiệuquả.Mộtsốhiệntượngtiêucực,thiếukỷ cươngtrong giáodụcchưađượcngănchặnkịpthời...”NghịquyếthộinghịTrung ươngVIkhoáIXkh ...