Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy và học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2

Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài này nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn luyện từ và câu lớp 2 ở trường Tiểu học Đông lộc. Nghiên cứu tầm quan trọng tổ chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng môn luyện từ và câu lớp 2 Trường Tiểu học Đông lộc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy và học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2 PHẦNI:MỞĐẦU1–Lídochọnđềtài MônTiếngViệtlàmộtmônhọcgópphầnquantrọngtrongviệcgiúp cácemhọccácmônhọckhác.DạyTiếngViệt ở tiểuhọclàdạypháttriển ngônngữchongườibảnngữvìbảnthâncácemđãbiếttiếngmẹđẻ.Chúng tacầndạychocácembiếtcáchsửdụngngônngữsaochophùhợptrongmônTiếngViệt ở tiểuhọcbaogồmnhiềuphânmônnhư:Tậpđọc,chínhtả,kểchuyện,tậplàmvăn,tậpviếtvàluyệntừ vàcâu.Mỗiphânmônđềucónhữngvaitròquantrọngriêng.NhưngphânmônLuyệntừvàcâulàmộtphânmônmàtôiyêuthíchnhất.Vìđâylàphânmônđóngvaitròquantrọngđốivớiviệcpháttriểnngônngữcủahọcsinhnóichungvàđốivớihọcsinhlớp2nóiriêng.Trongthựctế,phânmônLuyệntừvàcâucóvịtrírấtquantrọng,làchìakhóamở rakhotàngvănhóatrênmọilĩnhvựcđờisống,xãhộicủaconngười.Hơnnữa,phânmôn Luyệntừ vàcâu giúphọcsinhlĩnhhộiTiếngViệt,vănhóa,làcôngcụgiaotiếptưduyvàhọctập.ĐốivớihọcsinhkhisửdụngTiếngViệtthìviệcLuyệntừvàcâucómộtvaitròquantrọngnógiúphọcsinhcóđủđiềukiệnđểsửdụngTiếngViệtđạthiệuquảcaotronghọctậpcácmônvănhóa,trongviệcviếtvănbản.Xuấtpháttừmụcđíchyêucầu củamônTiếngViệttrongtrườngtiểuhọcnhằmtạochohọcsinhnănglựcsử dụngTiếngViệt,vănhóavàhiệnđạiđể suynghĩ,giaotiếpvàhọctập. ThôngquaviệchọcTiếngViệtrènchohọcsinhnănglựctư duy,phươngphápsuynghĩgiáodụcchocácemtưtưởng,tìnhcảmtrongsáng.Cónhưvậymớithựchiệnđượcnhiệmvụ đàotạohọcsinhthànhnhữngconngườipháttriểntoàndiện.2.Đốitượng,phạmvivàkếhoạchnghiêncứua. Đốitượng 1 Họcsinhlớp2AcủatrườngtiểuhọcĐôngLộc.b.PhạmvinghiêncứuNgaytừđầunămhọc,tôiđãchúýtìmhiểuvềtìnhhìnhcủalớpvàthấyrằngtrongmônTiếngViệtđặcbiệtởphânmônLuyệntừvàcâuchấtlượnghọccủahọcsinhcònchưacao.Chínhvìthế màtôiđãchọnđề tài: “Mộtsố kinhnghiệmdạyvàhọcphânmônluyệntừvàcâuởlớp2”. Trênthựctế họcsinhcòncómặthạnchế vàthiếusótnhấtđịnhsovớiyêucầuchungđưara. Hiểuđượctầmquantrọngcủaviệcdùngtừ,đặtcâuvàsosánhvới thựctrạngtìnhhìnhhọctậpcủalớptôi,tôirấtbănkhoănvàlolắng,tìmramộtbiệnphápgiảiquyếtkịpthờitrướcmắtvàrènluyệnlâudàiđểhướngdẫncácemnhữngbiệnphápdùngtừđặtcâucóhiệuquả. Trongquátrìnhhọctậpvàgiảngdạytôiđãnắmđượcnhữngcơ sở líluậncủacôngtácgiáodụchọcsinhđặcbiệtlàchấtlượngdạyvàhọcphânmônLuyệntừvàcâucủalớp2.Tôiđãtìmhiểunhữngphầnnàovềnộidung vàbiệnphápthựctếtrongquátrìnhgiảngdạy.ĐặcbiệtlànhữngbiệnphápdạyphânmônLuyệntừvàcâuchohọcsinhlớp2nhằmnângcaochấtlượng giảngdạyTheochươngtrìnhtrườnghọcmới Mặtkhác,đốivớigiáoviênchấtlượnggiảngdạyphânmônLuyệntừvàcâulànhiệmvụhàngđầu.Códạytốtthìkếtquả họctậpcủahọcsinh mớiđượcnângcao.Giáoviêncódạytốthaykhôngđượcđánhgiáở chínhthànhtíchhọctậpcủacácem.Kếtquảhọctậpcủacácemlàthướcđoquátrìnhphấnđấurènluyệncủachínhbảnthânmỗigiáoviên.Chonênkhigiảngdạymỗigiáoviêntiểuhọcphảitruyềnđạthếtsứcmìnhchocácemhọctập.3.Mụcđíchnghiêncứu: 2 Nghiêncứu đề tàinàynhằmnângcaochấtlượngdạyhọcphânmônluyệntừvàcâulớp2ởtrườngTiểuhọcĐônglộc. Nghiêncứutầmquantrọngtổchứctròchơinhằmnângcaochấtlượngmônluyệntừvàcâulớp2TrườngTiểuhọcĐônglộc.Thựctrạngviệchọcphânmônluyệntừvàcâulớp2ởtrườngTHĐônglộc Mộtsố trò chơinhằmnângcaochấtlượngmônluyệntừ và câulớp2TrườngTiểuhọcĐônglộc.Phươngphápnghiêncứulýthuyết.phươngphápthựcnghiệm.phươngphápđiềutrakhảosát,thốngkê.Phươngpháptổngkếtrútkinhnghiệm. B.PHẦNII:NỘIDUNGNGHIÊNCỨUA.Cơsởlýluận: Ở lớp2chươngtrìnhmới,môntừ ngữ ngữ phápđượckếthợp thànhmộtmônhọcmớiđólàphânmônluyệntừvàcâu.Nólàmộtmônhọc giữvịtríchủđạotrongchươngtrìnhTiếngViệtmớicủalớp2.Ngaytừđầucủahoạtđộnghọctậpởtrường,họcsinhđãđượclàmquenvớilíthuyếtcủatừvàcâu.Sauđó,kiếnthứcđượcmởrộngthêmvànângcaodầnđểphụcvụchonhucầungàymộttăngtrongcuộcsốngcủacácemcũngnhư tronglaođộng,họctậpvàgiaotiếp. Vaitròquantrọngđặcbiệttronghệ thốngngônngữ,làđơnvị trung tâmcủangônngữ.Chínhvìvậy,dạyluyệntừvàcâucóvịtrírấtquantrọng, khôngcómộtvốntừ đầyđủ thìkhôngthể nắmđượcngônngữ như một phươngp ...