Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giáo dục kĩ năng sống trong môn Mĩ thuật lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện để giúp học sinh phân biệt, lựa chọn được hành vi, thói quen tốt thông qua nội dung để phù hợp với đề tài nhất định nào đó; hiểu sơ lược về giá trị của văn hóa truyền thống của dân tộc thông qua các dạng bài học và duy trì nền văn hóa truyền thống y; biết xây dựng mục tiêu phấn đấu cho tương lai, trang bị cho các em kĩ năng ứng phó với những tác động tiêu cực từ môi trường sống. Mời các bạn cùng tham khảo để tìm hiểu nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giáo dục kĩ năng sống trong môn Mĩ thuật lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm:t s kinh nghiệm Giáo dục kĩ năng s ng trong mônĩ thuậtp5TrangI.I.1. Lý do chọn đề tàiI.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tàiI.3. Đối tượng nghiên cứuI.4. Phạm vi nghiên cứuI.5. Phương pháp nghiên cứuII.II.1. Cơ sở lí luậnII.2. Thực trạngII.3. Giải pháp biện phápII.4. Kết quả thu được qua hảo nghiệm, giá trị hoa học v n đềnghiên cứuIII.III.1. Kết luậnIII.2. Kiến nghịTài liệu tham hảo==== Ghimnh – rngrông n222333334718181819231Sáng kiến kinh nghiệm:t s kinh nghiệm Giáo dục kĩ năng s ng trong mônĩ thuậtp5I.I.1. ý do chọn đề tàiVới chương trình giáo dục phổ thông mới c p tiểu học, các môn nói chungvà môn Mĩ thuật nói riêng được xây dựng một cách hợp lý, hoa học, đáp ứng mụctiêu đào tạo và được đông đảo giáo viên, học sinh đón nhận một cách hào hứng,phù hợp với xu thế hội nhập. Hiện nay, giáo dục Kĩ năng sống trong môn Mĩthuật luôn chiếm một vị trí quan trọng, vì nó không như các môn học hác chỉ cócông thức, hay các phân môn vẽ theo mẫu, vẽ trang trí có các bước vẽ cơ bản, haynhững bài vẽ cụ thể, mà ở ngay trong từng nội dung bài học các em thể hiện đượcsuy nghĩ riêng, tìm tòi và vẽ tranh bằng cảm xúc của chính các em đã tham giahoặc chứng iến để rồi đi đến thực hành việc làm đó qua tác phẩm của mình hayhông, nội dung có thay đổi lớn về suy nghĩ, thói quen, hành vi hông tốt, biếtchọn thói quen hành vi tốt, đòi hỏi người học phải biết tích lũy, vận dụng biến t uiến thức đó thành những ĩ năng, ĩ xảo vào quá trình học tập sao cho phù hợp,nội dung sinh động để tạo thành một bức tranh đẹp, có nét vẽ ngộ nghĩnh, hồnnhiên. Muốn làm được điều này học sinh cần phải chăm chỉ thực hành, tích lũyiến thức hằng ngày để trang bị nhiều ĩ năng sống trong tương lai.Mĩ thuật là môn học mang tính nghệ thuật, vì vậy trong giảng dạy hông ítgiáo viên còn băn hoăn ngoài một số cách thể hiện để học sinh nắm bắt được cáchvẽ một bức tranh rõ nội dung đề tài, đó là bố cục, hình ảnh, màu sắc; sao cho hợplý có tính lôgic,… mà học sinh còn thể hiện được cảm xúc, biểu đạt được tình yêucủa bản thân đối với một sự việc cụ thể nào đó hay một thái độ nh t định đối với đềtài nào đó thông bài vẽ của mình. Đây là một nội dung hoàn toàn mới mẻ đối vớigiáo viên. Trong hi đó, SGK và Vở tập vẽ chỉ cung c p cho giáo viên một số iếnthức về cách hướng dẫn vẽ tranh, hông đề cập đến v n đề ĩ năng sống trong cácbài về cách đối nhân xử thế, cách sống đẹp... như thế nào, nên hi lên lớp giáo viêncòn lúng túng, gặp nhiều vướng mắc. Vậy làm thế nào để hi lên lớp giáo viên cóthể dự iến và lồng ghép nội dung giáo dục ĩ năng sống để tổ chức cho HS họctập và nắm bắt để vẽ ý tưởng đẹp thành một bức tranh có ý nghĩa thiết thực. Đó làđiều mà ai cũng mong muốn từ tiết học Mĩ thuật.Là một giáo viên giảng dạy nhiều năm, bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm tòicác biện pháp để lồng ghép giáo dục Kĩ năng sống cho HS trong quá trình học tập,gửi được thông điệp tốt trong các bài tập vẽ tranh lớp 5 nhằm nâng cao ch t lượnggiáo dục của môn Mĩ thuật. “Một số kinh nghiệm Giáo dục Kĩ năng sống trongmôn Mĩ thuật lớp 5” là một v n đề tôi r t tâm đắc và chọn làm đề tài nghiên cứucủa mình..2. ục tiêu nhiệm vụ của đề tàiMục tiêu: Giúp học sinh phân biệt, lựa chọn được hành vi, thói quen tốtthông qua nội dung để phù hợp với đề tài nh t định nào đó.Hiểu sơ lược về giá trị của văn hóa truyền thống của dân tộc thông qua cácdạng bài học và duy trì nền văn hóa truyền thống y. Biết xây dựng mục tiêu ph nđ u cho tương lai.Trang bị cho các em ĩ năng ứng phó với những tác động tiêu cực từ môitrường sống. Từ đó các em vẽ tranh phản ánh được hiện thực trong cuộc sống, bố==== Ghimnh – rngrông n2Sáng kiến kinh nghiệm:t s kinh nghiệm Giáo dục kĩ năng s ng trong mônĩ thuậtp5cục rõ ràng, màu sắc tươi sáng, rõ đậm nhạt, vẽ tranh biểu đạt được cảm xúc thôngqua tác phẩm của mình.- Trang bị cho học sinh những iến thức, giá trị, thái độ, ỹ năng phù hợp.- Hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏnhững hành vi, thói quen tiêu cực.- Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và pháttriển toàn diện về thể ch t, trí tuệ, tinh thần và đạo đức.- Nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực”, đồng thời có sự thống nh t cao việc tăng cường giáo dục ỹ năngsống cho học sinh tiểu học trong toàn c p học; giúp các em có hả năng làm chủbản thân, hả năng ứng xử, ứng phó phù hợp, tích cực trước tình huống cuộc sống.Nhiệm vụ: Tìm giải pháp nâng cao giáo dục ĩ năng sống cho học sinh lớp 5trong môn Mĩ thuật..3. ối tượng nghiên cứuHọc sinh hối lớp 5 (năm học 2011-2012; 2013 – 2014) của trường THKrông Ana.4. hạm vi nghiên cứuGiáo dục ĩ năng sống cho học sinh lớp 5 trong môn Mĩ thuật..5. hương pháp nghiên cứuNghiên cứu tài liệuĐiều tra thực trạngPhương ...