Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 5 theo mô hình VNEN

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm: Nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Việt lớp 5 theo mô hình VNEN. Định hướng cho GV trong việc thực hiện tổ chức hoạt động dạy học nhằm khắc phục một số hạn chế, khó khăn của học sinh trong học Tiếng Việt. Học sinh chủ động, tích cực hơn trong các hoạt động học tập, góp phần phát triển được phẩm chất, năng lực toàn diện cho học sinh, bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt, hình thành nhân cách con người xã hội chủ nghĩa.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 5 theo mô hình VNENMộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtmônTiếngViệtlớp5theomôhìnhVNEN MỤCLỤC NỘIDUNG TRANG Mụclục 1 I.Mởđầu 3 1.Lýdochọnđềtài 3 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 4 3.Đốitượngnghiêncứu 4 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu 4 5.Phươngphápnghiêncứu 5 II.Nộidung 5 1.Cơsởlýluận 5 2.Thựctrạng 6 2.1.Thuậnlợikhókhăn 6 2.2.Thànhcônghạnchế 7 2.3.Mặtmạnhmặtyếu 7 2.4.Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng 8 2.5.Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrạngmàđề tàiđã 8 đặtra 3.Giảipháp,biệnpháp 9 3.1.Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp 9 3.2.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 9 3.3.Điềukiệnđểthựchiệngiảipháp,biệnpháp 22 3.4.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 22Giáoviên:TrầnThịLanChung–TrườngTHNguyễnVănTrỗi1MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtmônTiếngViệtlớp5theomôhìnhVNEN 3.5.Kếtquảkhảonghiệm,giátrị khoahọccủavấnđề nghiên 23 cứu 4.Kếtquả thuđượcquakhảonghiệm,giátrị khoahọccủavấn 24 đềnghiêncứu III.Kếtluận,kiếnnghị 25 1.Kếtluận 25 2.Kiếnnghị 25 Nhậnxétcủahộiđồngchấmsángkiếncấptrường–cấphuyện 26 Tàiliệuthamkhảo 28Giáoviên:TrầnThịLanChung–TrườngTHNguyễnVănTrỗi2MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtmônTiếngViệtlớp5theomôhìnhVNEN I.MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài GiáodụcTiểuhọclàmộttrongcáchìnhthứcgiáodụctronghệthốnggiáodụcphổthông.XácđịnhmụctiêuGiáodụcTiểuhọc,trongđiều27,luật Giáodục2011đãquyđịnhrõ:“GiáodụcTiểuhọcnhằmgiúphọcsinhhìnhthànhnhữngcơsởbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâudàivềđạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmỹ vàcáckỹ năngcơ bảnđể họcsinhtiếptụchọc trunghọccơsở”. TiếngViệtlàmộttrongcácmônhọccóvaitròđặcbiệt ở bậcTiểuhọc,điềuđóđượcthểhiệnquathờilượnggiảngdạyquatừngkhốilớp,nólàphươngtiệnchủyếuđểhọcsinhtiếpthukiếnthứccủacácmônhọckhác.MônTiếngViệt ở Tiểuhọccónhiệmvụ hìnhthànhnănglựcngônngữ cho họcsinh,thểhiệnởbốnkỹnăng:nghe,nói,đọc,viết.Cungcấpchohọcsinh nhữngkiếnthứcsơ giảnvềTiếngViệtvàcáchiểubiếtvề xãhội,tự nhiênvàconngười.MônTiếngViệtcònlàmộtcôngcụhữuhiệutronghoạtđộngvàgiaotiếpởhọcsinh,giúphọcsinhchủđộng,tựtin,mạnhdạnthểhiệný kiếncủamình.Từ đógiúphọcsinhhìnhthànhvàpháttriểncáckỹ năngcơbảnkhác.VớimụctiêucuốicùnglàbồidưỡngtìnhyêuTiếngViệtvàhình thànhthóiquengiữ gìnsự trongsángvàgiàuđẹpcủaTiếngViệt,gópphầnhìnhthànhnhâncáchcủaconngườiViệtNamxãhộichủnghĩa. Tuynhiên,quathựctếgiảngdạy,tôithấyviệcdạyvàhọcmônTiếngViệthiệnnayđanggặpnhữngkhókhăn:Hạnchế dễ thấynhấtlàviệcdạyvàhọckhuônmẫu,máymóc,thiếutínhchânthực.Họcsinhngaycả ngườilớntronggiaotiếp,trongcácvănphongvẫncòndiễnđạtlủngcủng,sửdụngcâuchưađúngkếtcấungữ pháp,chưađảmbảoliênkếtcâu,liênkếtđoạn; họcsinhhọctheocâumẫu,bàivănmẫuquánhiều,họctheokhuônmẫunhất định,cảmthụ ít,khôngcósự sángtạoriêngcủamỗicánhân.Họcsinhhọc chữ nhiều,pháttriểnconngườiítdođópháttriểncáckỹ nănggi ...