Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 học tốt phân môn vẽ theo mẫu

Sáng kiến kinh nghiệm nhằm trang bị, cung cấp cho học sinh một số kiến thức, kĩ năng cơ bản về nghệ thuật tạo hình; giúp học sinh có khả năng cảm thụ vẻ đẹp của đồ vật, hình thành ở học sinh biểu tượng trọn vẹn về đồ vật (hình dáng, cấu trúc, chất liệu, màu sắc), phát triển năng lực tư duy trong học tập, trong sinh hoạt Mĩ thuật, tiếp cận với thực tế xung quanh. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 học tốt phân môn vẽ theo mẫuSáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 học tốt phân môn vẽ theo mẫuTrangI.1. Lý do chọn đề tàiI.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tàiI.3. Đối tượng nghiên cứuI.4. Phạm vi nghiên cứuI.5. Phương pháp nghiên cứu22333II.1. Cơ sở lí luậnII.2. Thực trạngII.3. Giải pháp biện phápII.4. Kết quả34726III.1. Kết luậnIII.2. Kiến nghị2929GV thực hiện : Ngô Thị Chung====1====Trường TH Krông AnaSáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 học tốt phân môn vẽ theo mẫu1ý do chọn đề tàiGiáo dục phổ cấp tiểu học với chương trình mới, các môn nói chung và mônMĩ thuật nói riêng được xây dựng một cách hợp lý, khoa học, đáp ứng mục tiêuđào tạo và được đông đảo giáo viên, học sinh đón nhận một cách hào hứng, phùhợp với xu thế hội nhập. Trong đó, phân môn vẽ theo mẫu có vị trí hết sức quantrọng. Vẽ theo mẫu giúp học sinh nắm được đặc điểm, hình dáng, cấu trúc của đồvật thông qua việc so sánh, phân tích tổng hợp khái quát. Học sinh được rèn luyệnkỹ năng miêu tả đồ vật bằng đường nét, hình khối, đậm nhạt, màu sắc. Kiến thứcvà kỹ năng của vẽ theo mẫu hỗ trợ rất nhiều cho các phân môn khác như : Kiếnthức, kỹ năng sắp xếp bố cục, vẽ hình, tỉ lệ, tương quan đậm nhạt, màu sắc, khônggian, ánh sáng được vận dụng trong các phân môn vẽ tranh, trang trí.Vẽ theo mẫu nhằm trang bị, cung cấp cho học sinh một số kiến thức, kĩ năngcơ bản về nghệ thuật tạo hình. Trên cơ sở những kĩ năng cơ bản đó, người họcMĩ thuật nói chung, học sinh Tiểu học nói riêng có khả năng cảm thụ vẻ đẹp củađồvật, hình thành ở học sinh biểu tượng trọn vẹn về đồ vật ( hình dáng, cấu trúc, chấtliệu, màu sắc). Những biểu tượng đó là cơ sở hết sức cần thiết cho sự phát triểnkhả năng sáng tạo ở các phân môn khác….Trong giảng dạy không ít giáo viên c n băn khoăn về cách thức hướng dẫn cách vẽtheo mẫu để học sinh nắm bắt được cách vẽ và vẽ bài tự tin, thoải mái, sắp xếphình phù hợp với khuôn khổ giấy vẽ với bố cục đẹp, đậm nhạt hài h a. Tạo đượcsự hứng thú cho học sinh với những bài vẽ theo mẫu, tạo được không khí lớp họcthoải mái, nhẹ nhàng, đưa ra được đồ dùng trực quan hợp lí, ấn tượng, bám sát nộidung bài vẽ. Học sinh cảm được bố cục, đường nét, hình khối, ánh sáng màu sắc,có khả năng thể hiện cảm xúc của mình về thế giới xung quanh. Tuy nhiên. Đây làmột nội dung hoàn toàn mới mẻ đối với giáo viên. Trong khi đó, sách giáo viên vàVở tập vẽ chỉ cung cấp cho giáo viên một số kiến thức sơ đ ng về cách hướng dẫnvẽ tranh chung chung nên một số giáo viên c n lúng túng, gặp nhiều vướng mắc.Là một giáo viên dạy chuyên bộ môn Mĩ thuật, trong quá trình giảng dạy tôi luôntrăn trở làm thế nào để khi lên lớp, giáo viên có đủ khả năng tổ chức cho học sinhhọc tập, nắm bắt cách vẽ theo mẫu và thực hành một cách thấu đáo những nội dungnói trên. Nhận thức được vai tr của phân môn vẽ theo mẫu cũng thấy được nhữngthực trạng, tồn tại trong việc giảng dạy phân môn này ở lớp 3, Với mong muốnnâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác giảng dạy phân môn vẽ theo mẫu tôimạnh dạn đưa ra đề tài : “Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 học tốt phânmôn vẽ theo mẫu”.2 ục tiêu nhiệm vụ của đề tàiMục tiêu : Để học sinh học Mĩ thuật ngoài hứng thú ra c n có khả năng biểu hiệncái đẹp và cảm thụ cái đẹp.Nhằm trang bị, cung cấp cho học sinh một số kiến thức, kĩ năng cơ bản về nghệthuật tạo hình.Học sinh có khả năng cảm thụ vẻ đẹp của đồ vật, hình thành ở học sinh biểu tượngtrọn vẹn về đồ vật (hình dáng, cấu trúc, chất liệu, màu sắc)GV thực hiện : Ngô Thị Chung====2====Trường TH Krông AnaSáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 học tốt phân môn vẽ theo mẫuPhân biệt được hình dáng, đặc điểm của mẫu, nắm được các bước theo mẫu và vẽđược mẫu thật theo cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm thụ của học sinh.Phát triển năng lực tư duy trong học tập, trong sinh hoạt Mĩ thuật, tiếp cận vớithực tế xung quanh.Yêu mến và cảm nhận những hình ảnh màu sắc trong vẽ theo mẫu, góp phần độngviên học sinh phát huy tính chủ động.Nhiệm vụ : Tìm giải pháp nâng cao chất lượng về vẽ theo mẫu ở lớp 3 cấp Tiểuhọc.3 ối tượng nghiên cứuHọc sinh khối lớp 3 (năm học 2013 – 2014) của trường TH Krông Ana.4 hạm vi nghiên cứuCác bài vẽ theo mẫu của chương trình lớp 3Kĩ năng vẽ theo mẫu của học sinh5 hương pháp nghiên cứuNghiên cứu tài liệuĐiều tra thực trạngPhương pháp quan sátPhương pháp thảo luậnPhương pháp thực nghiệm1 ơ sở lí luậnVẽ theo mẫu ở tiểu học là một phân môn quan trọng, phân môn này tạo nên ý thứcquan sát để cảm nhận cái đẹp, cái mĩ của sự vật hiện tượng. Đó sẽ là một trongnhững kiến thức ban đầu quan trọng của chương trình Mĩ thuật tiểu học, và từ đây,sẽ dần hình thành các kĩ năng cần thiết để giúp học sinh hoàn thành được các bàitập theo chương trình và vận dụng những kiến thức ấy vào học tập, sinh họat hàngngày. Kiến thức vẽ theo ...