Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy vai trò tự học nhằm nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử cấp THCS

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu và xác định rõ đối tượng, mục đích, phương pháp tự học bộ môn lịch sử nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh cũng như đúc rút thêm một số kinh nghiệm trong qua trình dạy học của giáo viên. Nhiệm vụ của đề tài này là giúp giáo viên định hình một cách rõ ràng một số nội dung cần thiết để hướng dẫn học sinh cách tự học khoa học, chặt chẽ và có hệ thống, không lệ thuộc vào các yếu tố tác động xung quanh nhằm nâng cao chất lượng học tập của cá nhân.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy vai trò tự học nhằm nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử cấp THCSMộtsố kinhnghiệmgiúphọcsinhpháthuyvaitròtự họcnhằmnângcaochất lượngbộmônlịchsửcấpTHCS I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài a.Lýdokháchquan Hiệnnay,dotácđộngcủaxãhội,xuhướnghọctậpcủanhiềuhọcsinh cóphầnchênhlệchgiữacácmônkhoahọctựnhiênvàcácmônkhoahọcxãhội.Mộtphầndongạihọcmônhọcxãhội,mônhọccácemcholàkhó,làdài.Phần khác,domuốnhọctheosởthíchnêncóthiênhướnghọclệchcácmônhọcmà theocácemlàquantrọng,làbắtbuộc,khôngthểthiếuđượctrongcáckìthitốtnghiệphaycáctrườngchuyênnghiệpsaunày. b.Lýdochủquan Mônlịchsửlàmônhọccótầmquantrọngnhấtđịnhtronghệthốnggiáodụccủanướctacũngnhưnhiềunướctrênthếgiới.Nókhôngchỉlàmônhọctáihiệnlạilịchsửtheothờigian,khônggianmàcònlàmônhọctácđộnggiáodụcrấtlớntrongviệcgiáodụclýtưởngsốngcaođẹpchothế hệ trẻ.Bởiquákhứhàohùngcủadântộc,củaôngchakhiếnthếhệtrẻhômnaytiếpbướcnoitheo. Trảiquaquátrìnhdạyhọcthựctế củabảnthântôithấyviệcnângcao nhậnthứcchocácemtronghọctậpbộmônlịchsửkhôngchỉđểnângcaochất lượnghọctậpmàcònnângcaovị thế củabộ môntrongtrườnghọc,nângcao chấtlượngđầuvàocủacáctrườngchuyênnghiệp.Dođó,tôimạnhdạnđưaramộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhpháthuyvaitròtựhọcđểgópphầnđưachấtlượngbộmônlịchsửcấptrunghọccơsở(THCS)đượcnângcao. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Mụctiêucủađề tàilànghiêncứuvàxácđịnhrõđốitượng,mụcđích,phươngpháptựhọcbộmônlịchsửnhằmnângcaochấtlượnghọctậpchohọc sinhcũngnhưđúcrútthêmmộtsốkinhnghiệmtrongquatrìnhdạyhọccủagiáoviên. Nhiệmvụcủađềtàinàylàgiúpgiáoviênđịnhhìnhmộtcáchrõràng mộtsốnộidungcầnthiếtđểhướngdẫnhọcsinhcáchtựhọckhoahọc,chặtchẽvàcóhệthống,khônglệthuộcvàocácyếutốtácđộngxungquanhnhằmnângcaochấtlượnghọctậpcủacánhân. 3.Đốitượngnghiêncứu Làtoànbộ nhữngvấnđề về mộtsố phươngpháphướngdẫnhọcsinhpháthuyvaitròtự học,biết cáchxâydựngkế hoạch,nộidung, phươngphápphùhợpvớibảnthânnhằmnângcaochấtlượnghọctậpbộmônlịchsửởcấp THCS.NguyễnThị MinhTínhTrườngTHCSLươngThếVinhKrôngAnaĐắk Lắk 1Mộtsố kinhnghiệmgiúphọcsinhpháthuyvaitròtự họcnhằmnângcaochất lượngbộmônlịchsửcấpTHCS 4.Giớihạncủađềtài Xungquanhcácvấnđềvềmộtsốphươngpháphướngdẫnhọcsinhpháthuyvaitròtự họcmônlịchsử ở trườngTHCS.Cácbiệnpháphọctậpcủacánhânđạthiệuquảbêncạnhsựhướngdẫncủathầy,côgiáo. 5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápthựcnghiệm; Phươngphápđiềutra; Phươngphápthuyếttrìnhvấnđáp; Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm. II.PHẦNNỘIDUNG 1.Cơsởlýluận Cơsởlíluậncủađềtàilàxuấtpháttừvấnđềthựctếtrongdạyhọclịch sử ở trườngTHCS,dựatrêntư tưởngcủachủ nghĩaMác LêninvàtoànbộquanđiểmcủaĐảngvềlíluậndạyhọchiệnđạivàphươngphápdạyhọctích cựclấyhọcsinhlàmtrungtâmcủaquátrìnhdạyhọcnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc. 2.Thựctrạngvấnđềnghiêncứu a.Thựctrạng Trướchết,cũngnhư cácbộ mônkhác trongdạyhọcnóichungvàmônhọclịchsửnóiriêng,ngườigiáoviênđượctrangbịlíluậndạyhọcđólàTâmlíhọc, Giáodụchọc,Phươngphápgiảngdạy…Tuynhiên,khôngcómột biệnphápnàolàtối ưutrongdạyhọcđể nângcaochấtlượngbộ môn.Mặtkhác,ngườigiáoviêntronggiaiđoạnhiệntạilàngườiđóngvaitròhướngdẫnhọcsinhhọctập,còncácemmớichínhlàtrungtâmcủaquátrìnhdạyhọc,làngườitrựctiếpphảihọc,phảilĩnhhộikiếnthứctốtnhất.Dođó,điềunàyphụthuộc phầnlớnvàohọcsinhchứkhôngphảilàgiáoviêntrênlớp.Từđiềunàycóthểkhẳngđịnh khókhănlớnnhấtđòihỏingườigiáoviênmuốn nângcao chấtlượngbộmônphảiluôntựhọc,tựrèn,nângcaokiếnthức,kinhnghiệmtừhọc hỏiđồngnghiệp,luôncóýthứcphấnđấukhôngtự bằnglòngvớicáimìnhđãđạtđược,luônrútkinhnghiệmvàdầndầnđúckếtlạiđể trangbị chomìnhnhữngbàihọccầnthiếttronggiảngdạy. Thứ hai,mặcdùgiáoviêncótâmhuyếtvớinghề,nhiệttìnhtronggiảngdạysonghiệuquảchấtlượnglạikhôngnhưmongmuốn.Bởilẽ,theolốimònNguyễnThị MinhTínhTrườngTHCSLươngThếVinhKrôngAnaĐắk Lắk 2Mộtsố kinhnghiệmgiúp ...