Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng soạn giảng môn Toán lớp 3

Thực tế cho thấy nhiều giáo viên muốn giữ nề nếp soạn giáo án theo cách truyền thống mà ở đó giáo án chỉ là sự ghi chép lại nội dung đã có ở sách giáo khoa mà không đưa ra các phương pháp dạy học thích ứng với từng giai đoạn học tập của học sinh. Sự lựa chọn phương pháp giảng dạy cũng gặp nhiều khó khăn do thói quen dễ dãi trong soạn giảng, trình độ giáo viên còn nhiều bất cập. Hiện tượng thầy giảng trò nghe, trò chép vẫn là hiện tồn tại ở một số giáo viên, từ đó chất lượng giờ giảng có hiệu quả thấp, không gây được hứng thú cũng như óc sáng tạo, tích cực hoạt động của trò. Mời các bạn cùng tham khảo chuyên đề "Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng soạn giảng môn Toán lớp 3" để biết thêm các nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng soạn giảng môn Toán lớp 3 Së gi¸o dôc vµ ®µo t¹o THanh Ho¸Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Ho»ng ho¸ )O( Người thực hiện : NguyÔn AnhTuÊn Chứcvụ:HiÖu trëng Đơnvị:Trêng tiÓu häc Ho»ng Léc SKKN thuộc lĩnh vực To¸n häcMộtsốkinhnghiệmnângcaochấtlượngsoạngiảngmônToánlớp3 SKKNnăm2011 I,ĐẶTVẤNĐỀ: Quátrìnhdạyhọcbaogồmhệthốngnhữngtácđộngtừ phíangườidạy(giáo viên)đếnngườihọc(họcsinh),nhằmlàmchohọcsinhtíchcựcvàchiếmlĩnhtri thức,hìnhthànhnhữngphẩmchấtnhâncáchvànănglựcphùhợpvớinhucầungày mộtcaocủaxãhộihiệnđại. Thiếtkế nộidungbàidạyvàcáchthứcdạyhọclàmộtkhâuđộtpháquan trọngđểđổimớinộidung,phươngphápdạyhọcnhằmnângcaochấtlượnggiảng dạy.Đểviệcdạyhọccóhiệuquả,ngườigiáoviênbaogiờcũngdànhmộtthờigian thíchđángđể thiếtkếbài.Muốndạyhọccókếtquả cầnthiếtkếchuđáobàidạy. Khithiếtkếbàihọccầnchútrọngđếnnhiềukhíacạnhtácđộngđếnquátrìnhdạy họcnhư:Đặcđiểmlứatuổihọcsinh,nhucầu,hứngthú,cácphươngtiệnkỹthuật, đôdùngtr ̀ ựcquan,cơsởvậtchấttrườnglớp...Từđócóđịnhhướngđầyđủ để xác địnhnhữngmụctiêucụthể,nhữngyêucầucầnđạtcủamộtbàidạyhoặccủamột đơnvịkiếnthứcnàođócũngnhưcáchthức(sựlựachọnphươngphápphùhợp)để đạtđượcmụctiêu,yêucầubàidạy. Kếtquả mộtgiờ dạykhôngnhữngphụ thuộckhánhiềuvàosự chuẩnbị bài dạymàcònphụthuộcvàonhiềuyếutốkháchquankhácnhaucũngnhưyếutốchủ quankhôngthểtránhkhỏiđóchínhlàphụthuộcvàonănglựcsưphạm,sựtựtin,tính sángtạotrongxửlýcáctìnhhuốngsưphạm... Trongmộtvàinămtrở lạiđâyxuhướngđổimớicôngtácsoạngiảngngày càngtrởnênbứcxúcvàcầnthiết.Mộttrởngạikhôngnhỏcảntrởquátrìnhđổimới việcthiếtkếbàidạyvàthựcthigiờdạytrênlớpchínhlàdothóiquenngạiđổimới củamộtbộphậnkhôngnhỏ giáoviên.Thựctế chothấynhiềugiáoviênmuốngiữ nềnếpsoạngiáoántheocáchtruyềnthốngmàởđógiáoánchỉlàsựghichéplạinội dungđãcóởsáchgiáokhoamàkhôngđưaracácphươngphápdạyhọcthíchứngvới từnggiaiđoạnhọctậpcủahọcsinh.Sựlựachọnphươngphápgiảngdạycũnggặp nhiềukhókhăndothóiquendễdãitrongsoạngiảng,trìnhđộgiáoviêncònnhiềubất cập.Hiệntượngthầygiảngtrònghe,tròchépvẫnlàhiệntồntạiởmộtsốgiáoviên, từđóchấtlượnggiờgiảngcóhiệuquảthấp,khônggâyđượchứngthúcũngnhưóc sángtạo,tíchcựchoạtđộngcủatrò.Ngườithựchiện:NguyễnAnhTuấn–TrườngTiểuhọcHoằngLộc 2MộtsốkinhnghiệmnângcaochấtlượngsoạngiảngmônToánlớp3 Từ cơ sở lýluậnvàthựctiễnnhư vậyđãđặtranhiệmvụ tìmranhữnggiải phápnàođể nângcaochấtlượngthiếtkế bàidạyvàgiờ dạylàvấnđề cấpbách phảigiảiquyết,giúpchoanhchịemgiáoviênởtrườngTiểuhọcđổimớitưduyvàoviệclàmtrongcôngtácsoạngiảngcủamìnhđemlạihiệuquả thiếtthựcphùhợpvớitrìnhđộnhậnthứccủatậpthểgiáoviêntrongđơnvịnhằmtừngbướcnângcaohiệuquảgiáodụcnóichúngvàchấtlượngmônToánnóiriêng.Chínhvìlýdođótôichọnđềtài “Mộtsốkinhnghiệmnângcaochấtlượngsoạngiảngtoánlớp3” IITHỰCTRẠNGCÔNGTÁCSOẠNGIẢNG VÀCHẤTLƯỢNGMÔNTOÁN Thựctếquadựgiờthămlớptrongnhữngnămquacôngtácsoạngiảngvàchất lượngmôntoáncủaGvnóichungvàGVlớp3nóiriêngtạitrườngTiểuhọcHoằng Lộc–HoằngHoácòntồntạinhữngvấnđềsauđây:1,ĐốivớigiáoviênViệcxácđịnhyêucầu,mụctiêucủatừngbướclênlớpcònhạnchếởmộtsốGVCònlệthuộcnhiềuvàocáchviếtcủasáchgiáokhoavàcáctàiliệuthamkhảonhưGSV,thiếtkế,chưabiếttậndụngvàkếthừakiếnthứccủađãhọctrướcđóViệchiểuvềmụctiêu,trọngtâm,trọngđiểmcủamỗiđơnvị kiếnthức,củamỗi bàidạy,mỗidạngbàitậptrongsáchgiáokhoacònhạnchế nênchưalàmnổilênđượcdấuhiệucầnkhắcsâu.ỞmộtsốGvtrongquátrìnhlênlớpyêucầuđốivớihọcsinhchỉcầncácemlàm, đúng,trảlờiđúnglàđược,chứkhôngcầnbiếthọcsinhdựavàođâuđểlàm.Chưapháthuyvàitròchủthể,chưapháttriểnđượctưduyvànănglựcđộclậpsuy nghĩ,tínhsángtạotrong ởmỗibàidạyvàtrongtừngđốitượnghọcsinh,trongmỗi HS,cònlàmgiúphọcsinhViệctậpchohọcsinhnhậnxét,quansát,đánhgiámộtvấnđề nàođótrongnộidungbàidạy,bàitậpcònbịbỏngỏởmộtsốgiáoviên.Đôikhivẫnđểmộtsốhọcsinhđứngngoàilềtiếtdạy......Thựctrạngchấtlượnggiờdạycủađộingũgiáoviênlớp3 Xếploạigiỏi Xếploạikhá XLtrungbình Xếploạiyếu 4 1 25% 2 50% 1 25% 0 02,ĐốivớihọcsinhNgườithựchiện:NguyễnAnhTuấn–TrườngTiểuhọcHoằngLộc 3MộtsốkinhnghiệmnângcaochấtlượngsoạngiảngmônToánlớp3 Từthựctrạnggiảngdạycủagiáoviênnêndẫnđếnchấtlượngmôntoáncủa họcsinhcónhữnghạnchếnhấtđịnhKiếnthứchọcsinhnắmchưasâu,nhiềukiếnthứccácemchỉ biếtvậndụngmáy móctheocácbàimẫuhoặctheocáchlàmcủaThầycô.Nênchỉ cầnđảotừ ngữ, mệnhđềlàhọcsinhlúngtúngvànhiềuhọcsinhcholàdạngmới,bàitậpchưalàm.Trongquátrìnhsuyluậncủahọcsinhkhôngnêuđượccơ sở vậndụnghoặckhảnăngtrìnhbàysuynghĩcủamìnhlàrấthạnchế.Kiếnthứcđọnglạitronghọcsinhkhôngcóđộbềnvững.Khảnăngtrìnhbàybàilàmvàtưduytoánhọc,tínhsángtạo,nănglựcđộclậpsuynghĩcònnhiều ...