Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm học sinh lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm học sinh lớp 5 giúp hiểu rõ hơn trách nhiệm, quyền hạn của người giáo viên Tiểu học để trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm về công tác quản lí lớp ở cấp Tiểu học. Từ đó, nâng cao hiệu quả giảng dạy và chủ nhiệm lớp cho bản thân.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm học sinh lớp 5 ---------- Sáng kiến kinh nghiệmMột số kinh nghiệm nâng cao chất công tác chủ nhiệm học sinh lớp 5 Người soạn: Nguyễn Thị Tuyết SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM NĂMHỌC:2011–2012Tênđềtài: MỘTSỐKINHNGHIỆMNÂNGCAOCÔNGTÁCCHỦ NHIỆMHỌCSINHLỚP5 (Phầnquảnlíhọcsinh) PHẦNMỞĐẦU:Từnăm20082009,BộGD&ĐTđãphátđộngphongtràothiđua“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”nhằmmụctiêu:Huyđộngsứcmạnhtổnghợpcủacáclựclượngtrongvàngoàinhàtrườngđểxâydựngmôitrườnggiáodụcantoàn,thânthiện,hiệuquảphùhợpvớiđịaphươngvàđápứngnhucầuxãhội,pháthuytínhchủđộng,tíchcựcsángtạocủaHStronghọctậpvàcáchoạtđộngxãhộimộtcáchphùhợpvàhiệuquả…Cuộcvậnđộngnàyđãvàđangđượctấtcảcánbộ,giáoviêntrongngànhgiáodụcnóiriêngvàtoànxãhộinóichungđềuđồngtìnhvàhưởngứngtíchcực. PHẦNI:NHỮNGVẤNĐỀCHUNG:1.Lýdochọnđềtài:Hưởngứngphongtràovậnđộng“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”củaBộGD&ĐTđãphátđộng.Mỗigiáoviênkhôngchỉkhôngngừngđổimớinộidungvàphươngphápdạyhọcsaochophùhợpvớiquátrìnhhộinhậpvàpháttriểncủađấtnướcmàcònkhôngngừngđổimớicáchtổchức,quảnlílớphọc,nhấtlàbậcTiểuhọcđểcácemđếntrườngvớitâmtrạngthoảimái,vuitươi,tạokhôngkhílớphọcđầmấm,nhẹnhàngđểtấtcảhọcsinhkhôngphải“sợ”đếntrườngmàcácemluôncảmnhậnđược“Mỗingàyđếntrườnglàmộtngàyvui”.Xuấtpháttừthựctếcũngnhưnhữnggìtôiđãlàm,tôiluôntâmniệmlàmsaođểdạydỗ,giáodụccácemtrởthànhngườihữuíchchoxãhội,xứngđángvớihìnhảnhđẹpmàxãhộicũngnhưđồngchíPhạmVănĐồngđãnói:“Nghềdạyhọclànghềcaoquýnhấttrongcácnghềcaoquývìnótạoranhữngconngườisángtạo”.Đểthựchiệnđiềunày,tôiquyếttâmlàmtốtcôngtácchủnhiệm.Vìvậy,trongnămhọc20112012,tôimạnhdạnchọnđềtài“MộtsốkinhnghiệmnângcaocôngtácchủnhiệmởHSlớp5”đểnghiêncứu.2.Mụcđíchnghiêncứu:Đề tài nàygiúp tôihiểurõ hơntráchnhiệm,quyềnhạncủangười giáo viên Tiểu học để trao đổi với đồng nghiệp những kinhnghiệmvềcôngtácquảnlílớpởcấpTiểuhọcnhấtlàHSlớp5.Từđó,nângcaohiệuquảgiảngdạyvàchủnhiệmlớpchobảnthân.3.Phạmvivàđốitượngnghiêncứu:Phạmvinghiêncứu:đềtàinàytậptrungnghiêncứuvềnhiệmvụquyềnhạncủagiáoviênchủnghiệmlớpởtiểuhọc.Đốitượngnghiêncứu:họcsinhlớp5trườngTiểuhọcLêHồngPhong–ThànhphốĐôngHà–TỉnhQuảngTrị.4.Điểmmớitrongkếtquảnghiêncứu:GiúpngườiGVchủnhiệmlớpcóđiềukiệngầngũivớiHS,hiểuHShơnđểtừđógiáodụccácemngàycàngtốthơn.HSkhôngcòntâmlíngạigầngũi,ngạitiếpxúcvớiGVchủnhiệmlớp,tạođiềukiệnđểHSpháthuytốiđanhữngkhảnăngvốncócủamình trong học tập,cũng như trong mọi hoạt động của lớp, củatrường. PHẦNII:NỘIDUNGVÀKẾTQUẢNGHIÊNCỨUI.NỘIDUNGCHÍNH:1.Cơsởlýluận:Nhưchúngtađãbiết,bảnchấtcủaquátrìnhgiáodụclàtổchứctoànbộcuộcsống,họctập,hoạtđộngcủahọcsinh,tạođiềukiệnthuậnlợiđểhọcsinhpháttriểnvàbộclộhếtkhảnăngcủamình.Khácvớicácbậchọckhác,ngườigiáoviênchủnhiệmởtiểuhọclàngườitrựctiếpvừa“dạy”vừa“dỗ”vàđảmnhiệmhầuhếtcácmônhọc,làngườiquảnlýtoàndiệnmộttậpthểhọcsinhcủamộtlớpvàcónhiềuthờigiangắnbó,gầngũivớihọcsinh.Hơnnữavềtrìnhđộhiểubiếtvàvốnsốngcủahọcsinhtiểuhọccònnhiềuhạnchếvìvậycácemrấtcầncómộtngườithườngxuyênhướngdẫn,giúpđỡ,chỉbảo,dìudắt.Dođókhôngthểphủnhậnvaitròcủangườigiáoviênchủnhiệm.Đểthựchiệntốtvaitròcủangườigiáoviênchủnhiệmlớp,trướctiênngườigiáoviênphảixácđịnhđúngvịtrí,nhiệmvụ,biếttổchứcgiáodục,phảilàngườithựchiệntốtnhữngnhiệmvụcủamộtthầycôgiáo,phảinắmđượcđườnglốiquanđiểmlíluậngiáodụcđồngthờingườigiáoviênchủnhiệmphảithamgiacáchoạtđộngchínhtrịxãhộitốthơn,phảirènluyệnởmứccaohơn.Đólàtránhnhiệm,nghĩavụvàcũnglàvinhdựvìhọcsinh.MỗinămmộtlầnđượcBanGiámHiệuphâncôngnhậnlớpvàlầnnàocũngvậy,tôivừamừnglạivừalo.MừngvìmìnhđượccốnghiếnmộtphầncôngsứcphụcvụchomáitrườngthânyêucủamìnhđólàtrườngTiểuhọcLêHồngPhong.Lovìmỗinămđốitượnghọcsinhyếu,họcsinhcábiệtlạicónhữngtínhcáchkhácnhauvàlàmthếnàođểcácemcốgắng,nỗlựchếtmình,chămngoanhơnluônlànhữ ...