Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu một số biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh, nhằm rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Trang bị công cụ cơ bản để học sinh có đủ điều kiện tối thiểu và từng bước nâng cao khả năng chiếm lĩnh tri thức và văn hoá trong chương trình học tập, trong đời sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Mộtsốkinhnghiệmrènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớp1MỤCL ỤC TrangI.PHẦNMỞĐẦU 21.Lídochọnđềtài 22.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 33.Đốitượngnghiêncứu 34.Giớihạncủađềtài 35.Phươngphápnghiêncứu 3II.PHẦNNỘIDUNG 41.Cơsởlíluậnđểthựchiệnđềtài 42.Thựctrạng 43.Nộidungvàhìnhthứccủagiảipháp 5a.Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp 6b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 6c.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 11d.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu 12III.KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 121.Kếtluận 132.Kiếnnghị 14 I.PHẦNMỞĐẦU 1.LýdochọnđềtàiNgườithựchiện:NguyễnThịXuânLan–TrườngTHYNgông 1 Mộtsốkinhnghiệmrènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớp1 Đọclàhìnhthứcgiaotiếpbằngchữviết,làhoạtđộngnhậntin.Người họcthunhậnthôngtincótrongbàiđọc,đọcđể hiểubàiđể ghinhớ kiến thức.Trongđờisốngxãhội,đọclàmộthoạtđộngphổ biếncónhiềutác dụngtíchcực,đọctrởthànhmộtnhucầuthôngdụngcủamọingườivàđượctồntạimọilúcmọinơi. Tronggiảngdạy,mụctiêucủagiáodụctiểuhọclàđọcthôngviếtthạo:nghe,nói,đọcviếtlànhiệmvụhàngđầulànhữngkĩnăngcơbảnnhấtởtiểuhọc.Khôngbiếtđọc,biếtviếtkhôngcógiáodụctoàndiệnởtiểuhọc.MônTiếngViệtlàcôngcụsốmộtquantrọngbậcnhất,làchìakhóađểhọccácmônhọckhácvìthế màkĩnăngđọclàmộttrongnhữngkĩnăngquantrọng.Nếucácemkhôngđọcđượcthìsẽkhôngviếtđược,khônghiểuđượcvănbảnvàkhôngthểhọctốtđượccácmônhọctrongchươngtrìnhbậchọc. Việcrènluyệnkĩnăngđọcchohọcsinhtiểuhọclàrấtquantrọng.Lớpmột làlớp“nềnmóng”,nênkĩnăngđọccủahọcsinhlớp1càngquantrọnghơn. Quaquátrìnhgiảngdạy,tôinhậnthấyvùngđồngbàodântộcthiểusốxãDurKmăntrìnhđộdântrícònthấpđờisốngnhândângặpnhiềukhókhănthườngchohọcsinhnghỉ theomùavụ,mộtsố họcsinhđitheobố mẹ vàonươngrẫydẫnđếnhọcsinhđihọckhôngchuyêncần.Phầnđacácbậccha mẹthườngkhôngquantâmđếnviệchọccủaconphómặcchothầycôgiáo. Sự đầutư choconcáivề thờigiancũngnhư sáchvở đồ dùnghọctậphầunhư làkhôngcó.Đasố họcsinhngàyđầutiênđihọccònrấtnhiềubỡngỡ. MàđặcbiệtlàHSdântộcthiểusốcácemphảihọcngônngữthứhai,đasốcácemchưagiaotiếpthànhthạotiếng Việtnênngạigiaotiếpnhútnhát,rụtrè.BêncạnhđóvốntiếngViệtcủacácemrấtít,cácemchỉ nóitiếngViệtkhiởtrường,hằngngàycácemgiaotiếpvớibốmẹ,cộngđồngbằngtiếng mẹđẻ,môitrườnggiaotiếphạnhẹp.Mặtkhácquabathángnghỉhècácem khôngcócơhộigiaotiếpbằngtiếngphổthôngnhữngkiếnthứctiếngViệt Ngườithựchiện:NguyễnThịXuânLan–TrườngTHYNgông 2 Mộtsốkinhnghiệmrènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớp1củacáemđượchọcqualớpmẫugiáohầunhưđãquênhết.Dođókhibước vàolớpMộtkiếnthứccủacácemnhưmộttranggiấytrắng.Vớimongmuốngiúphọcsinhlớp1khắcphụcđược ảnhhưởngcủaTiếngmẹ đẻ khihọctiếngViệtcókĩnăngđọctốtvàđạtchuẩnkiếnthức,kĩnăngcácmônhọc theochươngtrìnhtôimạnhdạnchọnđề tài:“Mộtsố kinhnghiệmrènkĩnăngđọcchohọcsinhlớp1dântộcthiểusố”. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Nghiêncứumộtsố biệnphápphùhợpvớiđốitượnghọcsinh,nhằmrènkĩnăngđọcchohọcsinhdântộcthiểusốgópphầnnângcaochấtlượng giáodụchọcsi ...