Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp dạy ngữ âm - từ vựng để phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên

Đề tài nhằm đưa ra một số giải pháp giúp học sinh vận dụng kiến thức ngữ pháp, từ vựng - ngữ âm vào trong giao tiếp thông thường, từ đó hình thành kỹ năng nói, kỹ năng giao tiếp cho bản thân, giúp các em dần nâng cao kết quả học tập và cải thiện điểm thi trong phần ngôn ngữ giao tiếp nói riêng và điểm toàn bài thi tốt nghiệp nói chung. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp dạy ngữ âm - từ vựng để phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than UyênMột số phương pháp dạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên.PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiTrong các giai đoạn phát triển của thế giới, ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anhđóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp hình thành và gắn kết mối quan hệngoại giao đa quốc gia. Tiếng Anh thực sự đã và đang là một ngôn ngữ không chỉtrong lĩnh vực giao tiếp quốc tế mà còn là ngôn ngữ của nhiều ngành khoa học,công nghệ thông tin, văn hóa xã hội, du lịch , thương mại .... . Xác định được tầmquan trọng của ngoại ngữ này, ngành giáo dục Việt Nam rất chú trọng việc dạytiếng Anh ở tất cả các bậc học. Như chúng ta đã biết, học ngoại ngữ bao gồm sựphối hợp của bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết và sản phẩm trực tiếp của quá trìnhhọc là kỹ năng sản sinh thông qua nói, viết. Theo quan điểm biên soạn của chươngtrình, sách tiếng Anh chú trọng phát triển các kỹ năng ngôn ngữ nhất là kỹ nănggiao tiếp, lấy giao tiếp là sản phẩm đích, tiếng Anh là ngôn ngữ đích (targetlanguage) của quá trình giáo dục. Mục tiêu này được khẳng định về độ quan trọngtrong nhiều văn bản, trong các lớp tập huấn cho giáo viên về phương pháp dạyngoại ngữ nhằm “rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn” (Trích:Quyết định số 16/2006/QĐ- BGD ĐT ngày 05/6/2006 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐTvề Đổi mới phương pháp dạy học chương trình giáo dục phổ thông).Tuy nhiên giữa lý thuyết về dạy kỹ năng nói, kỹ năng giao tiếp và khả năngvận dụng tiếng Anh vào giao tiếp của học sinh Việt Nam nói chung và học sinhtỉnh Lai Châu nói riêng là một vấn đề còn nhiều hạn chế. Phải thẳng thắn nhìnnhận rằng việc dạy ngữ âm, nhất là trọng âm của từ, ngữ điệu của câu, kết hợp đưatừ vựng - ngữ pháp với ngữ âm - ngữ điệu vào trong giao tiếp không chỉ của họcsinh mà cả đội ngũ giáo viên còn yếu. Thực trạng này có thể thấy rõ ở trườngTHPT Than Uyên, nơi tôi đã gắn bó hơn mười năm. Đa số học sinh yếu về ngữpháp, lười học từ vựng, cấu trúc, ngại sử dụng tiếng Anh trên lớp dẫn tới kết quảhọc tập nói chung và điểm kiểm tra các nội dung về từ vựng, kiểm tra kỹ năngngôn ngữ còn thấp.-1-Một số phương pháp dạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên.Ý thức được nguyên nhân của kết quả này, với sự tâm huyết của mìnhdành cho nghề giáo cùng tình yêu với phân môn Tiếng Anh, tôi muốn dần dần hìnhthành cho học sinh của mình thói quen, kỹ năng học và sự tự tin hơn khi sử dụngtiếng Anh trong cuộc sống sinh hoạt, đặc biệt là khi các em có cơ hội tiếp xúc vớingười nước ngoài. Điều này lôi cuốn tôi tiếp tục nghiên cứu và phát triển đề tàimình đã thực hiện năm 2011 với tiêu đề Một số phương pháp dạy Ngữ âm- từ vựngđể phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên.II. Phạm vi và đối tượng nghiên cứuPhạm vi tôi đưa vào nghiên cứu trong đề tài này được thực hiện trong nămhọc 2012 -2013 với học sinh trường THPT Than Uyên, nơi mà môi trường sử dụngtiếng Anh trong giao tiếp gần như không có, cơ hội tiếp xúc và sử dụng Anh ngữvới người bản địa rất ít, bên cạnh đó kiến thức, kỹ năng và quan trọng hơn cả làtâm lý ngại giao tiếp làm cho việc đưa tiếng Anh vào thực tế còn nhiều hạn chế.Điều này gây ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học đồng thời làm chomục tiêu dạy học ngoại ngữ theo đường hướng giao tiếp khó có thể thực hiện được.Đề tài này có thể được triển khai áp dụng cho cả các trường THPT và THCS trongtoàn tỉnh.Đối tượng nghiên cứu trọng tâm của đề tài nhằm chỉ ra một số phương phápdạy ngữ âm- từ vựng giúp phát triển kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinhtrường trung học phổ thông Than Uyên.III. Mục đích nghiên cứuĐề tài nhằm đưa ra một số giải pháp giúp học sinh vận dụng kiến thứcngữ pháp, từ vựng - ngữ âm vào trong giao tiếp thông thường, từ đó hình thànhkỹ năng nói, kỹ năng giao tiếp cho bản thân, giúp các em dần nâng cao kết quảhọc tập và cải thiện điểm thi trong phần ngôn ngữ giao tiếp nói riêng và điểmtoàn bài thi tốt nghiệp nói chung. Đồng thời tôi cũng mong muốn được trao đổi,chia sẻ một vài phương pháp về hình thành kỹ năng giao tiếp cho học sinh vớicác bạn đồng nghiệp.-2-Một số phương pháp dạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên.IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứuTrước đây đã có một số đề tài, sáng kiến kinh nghiệm của các tác giả trongvà ngoài tỉnh nghiên cứu về phương pháp dạy ngữ âm, từ vựng hoặc phương phápphát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho học sinh. Tuy nhiên hầu hết các sángkiến kinh nghiệm này mới chỉ đề cập đến một lĩnh vực riêng lẻ là ngữ âm, từ vựnghoặc kỹ năng giao tiếp và cũng chưa đưa ra được nhiều phương pháp khác nhautrong quá trình giảng dạy. Để tích hợp các nội dung và khắc phục những hạn chếtrên, đề tài của tôi đã tóm ...