Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp mới để giúp học sinh lớp 11 giải bài toán hình học không gian

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm cung cấp cho học sinh lớp 11CB có thêm một số kỹ năng cơ bản, phương pháp chứng minh một số dạng toán trong không gian. Học sinh thông hiểu và trình bày bài toán đúng trình tự, đúng logic, không mắc sai lầm khi làm bài tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp mới để giúp học sinh lớp 11 giải bài toán hình học không gian MỤCLỤCPhần 1: Mởđầu..................................................................................................................21. Lý do chọn đềtài............................................................................................................22. Mục đích nghiêncứu......................................................................................................23.Đốitượngvàphạmvinghiêmcứu................................................................................24.Phươngphápnghiêncứu...............................................................................................2Phần2:Nộidung................................................................................................................3Chương1:Cơsỡlýluận....................................................................................................3Chương2:Cơsỡthựctiễn.................................................................................................3Chương3:Biệnphápgiảiquyếtvấnđề..........................................................................3Bàitoán1:Tìmgiaotuyếncủahaimặtphẳng(α )và( )...............................................4Bàitoán2:Tìmgiaođiểmcủađườngthẳngdvàmặtphẳng(α )..................................7Bàitoán3:Chứngminhđườngthẳngdsongsongvớimặtphẳng(α )........................11Bàitoán4:Chứngminhhaimặtphẳng(α )và( )songsongnhau.............................14Bàitậprènluyện...............................................................................................................16 1 Phần1:MỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài: Mộttrongcácmônhọccungcấpchohọcsinhnhiềukĩnăng,đứctính,phẩmchấtcủaconngườilaođộngmớilàmônhọchìnhhọckhônggian.Giúpchonhọcsinhpháttriểnđượctưduytưởngtượng. Trongmôntoánởtrườngphổthôngphầnhìnhhọckhônggiangiữmộtvaitrò,vịtríhếtsứcquantrọng.Ngoàiviệccungcấpchohọcsinhkiếnthức,kĩnănggiảitoánhìnhhọckhônggian,cònrènluyệnchohọcsinhđứctính,phẩmchấtcủaconngườilaođộngmới:cẩnthận,chínhxác,cótínhkỉluật,tínhphêphán,tínhsángtạo,bồidưỡngócthẩmmĩ,tưduysángtạochohọcsinh. Tuynhiêntrongquátrìnhgiảngdạyởtrườngtôinhậnthấyhọcsinhlớp11cơbảnrấtengạihọcmônhìnhhọckhônggianvìcácemnghĩrằngnótrừutượng,thiếutínhthựctế.Chínhvìthếmàcórấtnhiềuhọcsinhhọcyếumônhọcnày,vềphầngiáoviêncũnggặpkhôngítkhókhănkhitruyềnđạtnộidungkiếnthứcvàphươngphápgiảicácdạngbàitậphìnhhọckhônggian.Quanhiềunămgiảngdạymônhọcnàytôicũngđúckếtđượcmộtsốkinhnghiệmnhằmgiúpcácemtiếpthukiếnthứcđượctốthơn,từđómàchấtlượnggiảngdạycũngnhưhọctậpcủahọcsinhngàyđượcnânglên.Dođâylàphầnnộidungkiếnthứcmớinênnhiềuhọcsinhcònchưaquenvớitínhtưduytrừutượngcủanó,nêntôinghiêncứunộidungnàynhằmtìmranhữngphươngpháptruyềnđạtphùhợpvớihọcsinh,bêncạnhcũngnhằmtháogỡnhữngvướngmắc,khókhănmàhọcsinhthườnggặpphảivớimongmuốnnângdầnchấtlượnggiảngdạynóichungvàmônhìnhhọckhônggiannóiriêng. 2 Điểmmớitrongkếtquảnghiêncứulàtínhthựctiễnvàtínhhệthống,khôngápđặthoặclậpkhuônmáymócdođóhọcsinhdễdàngápdụngvàoviệcgiảiquyếtcácbàitoánlạ,cácbàitoánkhó. Từlýdotrêntôiđãquyếtđịnhnghiêmcứuvàviếtnênsángkiếnkinhnghiệm: “Mộtsốphươngphápmớiđểgiúphọcsinhlớp11 giảibàitoánhìnhhọckhônggian”2.Mụcđíchnghiêncứu Quanộidungcủađềtàinàytôimongmuốnsẽcungcấpchohọcsinhlớp11CBcóthêmmộtsốkỹnăngcơbản,phươngphápchứngminhmộtsốdạngtoántrongkhônggian.Họcsinhthônghiểuvàtrìnhbàybàitoánđúngtrìnhtự,đúnglogic,khôngmắcsailầmkhilàmbàitập.Hyvọngvớiđềtàinhỏnàysẽgiúpcácemhọcsinhcócơsở,phươngphápgiảimộtsốbàitoánbắtbuộctrongsáchgiáokhoaHìnhhọclớp11CB,cũngnhưcungcấpchogiáoviênmộtsốnộidunggiảngdạymônhìnhhọckhônggian ...