Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp sử dụng hàm số mũ và hàm số gôgarit để nâng cao hiệu quả giải các bài toán thực tế trong chương trình THPT

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm hệ thống hóa kiến thức và kỹ năng, giới thiệu một số dạng toán về lãi suất ngân hàng nhằm phát huy năng lực của học sinh góp phần phát triển năng lực tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết các vấn đề thực tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp sử dụng hàm số mũ và hàm số gôgarit để nâng cao hiệu quả giải các bài toán thực tế trong chương trình THPT MỤCLỤCTrangPHẦN1:MỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài…………………………………………………………21.2.Mụcđíchnghiêncứu………………………………………………………21.3.Đốitượngnghiêncứu……………………………………………………21.4.Phươngphápnghiêncứu………………………………………………….21.5.NhữngđiểmmớicủaSKKN…………………………………..…………..3PHẦN2:NỘIDUNG2.1.Cơsởlíluậncủađềtài………………………………………………….....42.2.Thựctrạngcủađềtài…………………………………………………........42.3. Giải pháp thực hiện đềtài………………………………………………….52.3.1.Cách giải các bài toán tìm lãi xuất ngân hàng dạng gửi tiền mộtlần…….5 2.3.2. Cách giải các bài toán tìm lãi xuất ngân hàng dạng gửi tiền hàng tháng.52.3.3. Cách giải các bài toán tìm lãi xuất ngân hàng dạng trảgóp……………..62.3.4.Vídụápdụng……………………………………………………………62.3.5.Mộtsốdạngtoánliênquan…………………………………………….132.4.Kếtquảthựcnghiệm……………………………………………………..16PHẦN3.KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ3.1.Kếtluận…………………………………………………………………..193.2.Kiếnnghị…….…………………………………………………………..19TÀILIỆUTHAMKHẢO………………………………………………….20 1 PHẦN1.MỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài Nếuvănhọclàmônhọcvớinhữnglílẽ sâusắc,nhữngcảmxúcmạnhmẽ.Vậtlínghiêncứunhữngvấnđềthựctếthìtoánhọclạicầncôngthức,líluậnvàcảthựctiễnnữa.Thựctiễndạyhọcnóichungvàdạytoánnóiriêng đòihỏingườithầyphảilàngườithựcsự dẫndắt,địnhhướngvàkhơidạy tronghọcsinhniềmđammê,hứngthứ họctậpđể cácemtự tìmtòi,tự pháthiệnravấnđềvàgiảiquyếtvấnđề. Nămhọc20162017,doyêucầucủathựctiễn,bộgiáodụcđãđổimới hìnhthứcthiTHPTquốcgia,chuyểnsanghìnhthứcthitrắcnghiệm.Vìvậy ngườigiáoviêncũngcầnphảithayđổiphươngphápgiảngdạychophùhợp.Trongmỗitiếtdạycầndạychohọcsinhhọcđượcvấnđề gì,chứ khôngphảigiáoviêndạyđượcgì.HiệnnaychươngtrìnhSGKgiảitíchlớp12, phầnđầuchươngII:Chươnghàmsố mũhàmsố logaritchỉ nêuphầnlíthuyếtmàcórấtítvídụthựctế.TrongkhicấutrúcđềthiTHPTquốcgiavàcácđề thithử củacáctrường,cácsở giáodụcthườngxuyêncócâuhỏivềdạngtoánthựctế,trongđócórấtnhiềudạngtoánlãixuấtngânhàng. Làmộtgiáoviêndạytoán,nhằmcungcấpchohọcsinhcóđượccơ sởđểgiảicácbàitoánthựctếvềlãisuấtngânhàng,tôimạnhdạnđưarasángkiến “Mộtsố phươngphápsử dụnghàmsố mũvàhàmsố gôgaritđể nângcaohiệuquảgiảicácbàitoánthựctếtrongchươngtrìnhTHPT”.1.2.Mụcđíchnghiêncứu Hệ thốnghóakiếnthứcvàkỹ năng,giớithiệumộtsố dạngtoánvề lãi suấtngânhàngnhằmpháthuynănglựccủahọcsinhgópphầnpháttriển nănglựctưduysángtạovàkỹnănggiảiquyếtcácvấnđềthựctế.1.3.Đốitượngnghiêncứu Họcsinhkhốilớpmàtôiđượcphâncôngtrựctiếpgiảngdạynămhọc20162017.Cụthểlàlớp12C1,12C3.1.4.Phươngphápnghiêncứu 1.Phươngphápnghiêncứulýthuyết 2 Sử dụngphươngphápsưutầm,phântíchcáctàiliệu,cácđề thithửTHPT Nghiêncứuvề cấutrúcvànộidungchươngtrìnhToán11,12(phầnCấpsốnhân,Hàmsốmũ,hàmsốlôgarit). 2.Phươngphápchuyêngia Gặpgỡ,traođổi,tiếpthuýkiếncủacácđồngnghiệpđểthamkhảoý kiếnlàmcơsởchoviệcnghiêncứuđềtài. 3.Phươngphápthốngkêtoánhọc Sử dụngphươngphápnàyđể thốngkê,xử lý,đánhgiákếtquả thuđượcsaukhitiếnhànhnghiêncứu. 4.Phươngphápthựcnghiệm(thôngquathựctế dạyhọctrênlớp,giao bàitập,củngcốbàihọc,hướngdẫnhọcsinhchuẩnbịbàikếthợpvớikiểm tra,đánhgiá).1.5.Nhữngđiểmmớicủasángkiếnkinhnghiệm Sángkiếnkinhnghiệmđãnêubậtđượccáchdạyhọcsinhtrungbình,họcsinhyếucáchlàmbàitậptrắcngiệmdạngcácbàitoánthựctếvềlãixuât ngânhàng.Họcsinhđượcdạycáchxâydựnglýthuyết,làmchắctựluậnđểcủngcốlạilýthuyết,vàcáchlàmbàitậptrắcnghiệmsaochođúngvànhanh nhất. 3 PHẦN2.NỘIDUNGCỦAĐỀTÀI2.1.Cơsởlýluậncủađềtài NhiệmvụtrungtâmtrongtrườnghọcTHPTlàhoạtđộngdạycủathầyvàhoạtđộnghọccủatrò,xuấtpháttừ mụctiêuđàotạo “Nângcaodântrí,đàotạonhânlực,bồidưỡngnhântài”. Giúphọcsinhcủngcố những kiếnthứcphổ thông,đặ ...