Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm "Một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học" đề cập đến phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn mĩ thuật ở tiểu học sao cho bài giảng đạt kết quả cao nhất từ đồ dùng trực quan. Mời các bạn tham khảo để tìm hiểu nội dung chi tiết.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học PHÒNGGIÁODỤCVÀĐẠOTẠOVẠNNINH TRƯỜNGTIỂUHỌCVẠNPHÚ2 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI:MỘTVÀIKINHNGHIỆMSỬDỤNGĐỒDÙNGTRỰCQUANTRONGDẠYHỌCMÔNMĨTHUẬTBẬCTIỂU HỌC Têntácgiả:NguyễnThùyVinhGiáoviênTổngphụtrách Nămhọc:20132014 1 A. Đặtvấnđề I. Lídochọnđềtài Mộttrongnhữngphươngphápdạyhọcpháthuyđượctínhtíchcựccủa họcsinh,tínhđộclậpsángtạo,độclậptưduylàbiệnphápsửdụngđồdùngtrựcquan.ViệcgiảngdạymônMĩthuậtở trườngtiểuhọccũngnhư những mônhọckhác,đồdùngtrựcquanđóngmộtvaitròquantrọngtronggiờgiảng.Bởivìđồ dùngtrựcquankhisử dụngcóhiệuquả trongtiếtgiảngsẽ giúp họcsinhtìmhiểu,sosánh,nhậnxét,phánđoánvàghinhậnsự vậtdể dànghiểusự vậtquaconmắtquansátbằngnétvẽ,hìnhvẽ,màusắcmộtcáchnhanhchóng,nhớsựvậtlâuhơn. Hiệnnayviệcđổimớiphươngphápdạyhọcvẫnlàmộtvấnđềđược nhiềunhànghiêncứugiáodụcquantâmbànbạcthốngnhất.Cụ thể biện phápnhằmcảitiếnphươngphápdạyhọctheohướngtíchcựchoáquátrìnhdạyhọc,tăngcườngkhả năngtư duycủahọcsinh ở quátrìnhlĩnhhộitrithức,pháthuytínhđộclập,tínhtíchcựccủahọcsinhđượclàmviệcdưới nhiềuhìnhthứcvàcóđượchứngthútronggiờhọc.Mộttrongnhữngphương phápdạyhọcpháthuyđượctínhtíchcựccủahọcsinh,tínhđộclậpsángtạo, độclậptưduylàbiệnphápsửdụngđồdùngtrựcquan.ViệcgiảngdạymônMĩthuậtởtrườngtiểuhọccũngnhưnhữngmônhọckhác,đồdùngtrựcquanđóngmộtvaitròquantrọngtronggiờgiảng.Bởivìđồdùngtrựcquankhisửdụngcóhiệuquả trongtiếtgiảngsẽ giúphọcsinhtìmhiểu,sosánh,nhận xét,phánđoánvàghinhậnsựvậtdểdànghiểusự vậtquaconmắtquansátbằngnétvẽ,hìnhvẽ,màusắcmộtcáchnhanhchóng,nhớsựvậtlâuhơn. Vìthế màtôimuốnđề cậpđếnphươngphápsử dụngđồ dùngtrực quantronggiảngdạymônMĩthuậtởtiểuhọcsaochobàigiảngđạtkếtquảcaonhấttừ đồ dùngtrựcquanvàmạnhdạnxâydựngđề tàisángkiếnkinhnghiệm:Mộtvàikinhnghiệmsửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọcmôn MĩthuậtBậctiểuhọc II.Đặcđiểmtìnhhình 1.Thuậnlợi–khókhăn 1.1.Thuậnlợi. TrườngtiểuhọcVạnPhú2cócơsởvậtchất;đồdùngdạyhọccơbảnđầyđủchoviệcdạyvàhọc. Bangiámhiệunhàtrườngluôntạođiềukiệngiúpđỡ về đồ dùngdạy học,đồngthờiphânbốthờigiangiảngdạyhợplý. 1.2.Khókhăn. 2 Quanđiểmcủamộtsố phụ huynhhọcsinhtrongtrườngchưacócáinhìntíchcựcvềmônMĩthuậtnêndẫnđếnviệcmộtsốhọcsinhchưacóđầyđủđồdùng. 2.Nguyênnhân.Trongnhữngnămhọcvừaqua,tôiđượcphâncônggiảngdạymônMĩthuậttạitrườngTiểuhọcVạnPhú2,tôithấyhầuhếtcácemđềuthíchhọcvẽ, cảmnhậnđượccáihay,cáiđẹpđượcthểhiệntừnộidungvàhìnhthứcmỗikhicácemvẽmộtbứctranhhaymộtbàitậpthựchành.Bêncạnhđócònmột sốhọcsinhnhútnhát,rụtrèchưamạnhdạnnóilênnhữngsuynghĩcủamình,mộtsố emcònchánnảnkhôngthíchhọcvẽ.Tấtcả nhữngvấnđề trênrấtđánglongại,ảnhhưởnglớnđếnviệchọcMĩthuậtcủahọcsinhchonêntôiđãtiếnhànhđiềutraởmộtsốlớpxemcóbaonhiêuemthíchhọcvẽvàkhông thíchhọcvẽđểtừđótìmrabiệnphápkhắcphục. Chúngtađãbiếtviệcsử dụngđồ dùngtrựcquantốt ở tiếtgiảngsẽpháthuyđượcsự thamgiacủanhiềugiácquan.Hơnnữa,lứatuổihọcsinh tiểuhọclạilàlứatuổitưduycònđangởđộthấp(tưduycụthể),chonênkhi sử dụngđồ dùngtrựcquanthìđồ dùngphảisinhđộng,phảicụ thể để họcsinhcóđượckhả năngtự giáctư duytrừutượngquataysờ,mắtthấy,tai nghevàcóđượchứngthúhọctập,hiểuvấnđềnhanh,nhớđồdùngtrựcquan lâutrongkhivậndụnglàmbàithựchành. Chínhvìthếkhinóiđếnphươngphápsửdụngđồdùngtrựcquantrong mônMĩthuậtlàtaphảinghĩngayđếnmộtvấnđềcóýnghĩaquantrọng,vấn đề đưalênhàngđầutrongcácphươngphápgiảngdạyMĩthuật ở tiểuhọc. Nhưchúngtađãbiết,mộttiếtdạyMĩthuậtcóđồ dùngtrựcquanđượckhai tháctriệtđể sẽ bồidưỡngvàpháttriểnchocácemlònghamthích,saymêhọctậpvàđáp ứngyêucầu,mụcđíchcủabài.Khicácembiếtkhaithácđồdùngtrựcquanđộclậpcácemsẽnắmđượccácyếutốtạonênvẻđẹptrong mônMĩthuật,ngoàiracònpháthuyóctưởngtượng,tưduysángtạotốthơn.Chonênviệcđổimớiphươngphápsử dụngđồ dùngtrựcquanlàmộtnhucầutấtyếucủaquátrìnhdạyhọcvàcũnglàđểhoànthànhtốtnhiệmvụcủa ngườigiáoviêntrênbụcgiảng. Hiệnnay ở cáctrườngtiểuhọc,nhìnchungđãcóđủ giáoviêndạy chuyênmônMĩthuật.Dovậytrongmỗibàigiảngviệcnghiêncứuápdụngsử dụngđồ dùngtrựcquanluônlàvấnđề màcácgiáoviênchuyênMĩthuậtquantâmđểchochấtlượngcủamônmĩthuậtngàymộtđượcnângcao. Quanhiềunămthựctếgiảngdạy,cùngvớinghiêncứucáctàiliệunóivềphươngphápsửdụngđồdùngtrựcquan;Tôinhậnthấychấtlượnggiảng dạymônmĩthuậtnhìnmặtbằngchunglàchưacao.Đặcbiệtlàvấnđề sửdụngđồ dùngtrựcquancònchưanhiềuhoặccósử dụngđồ dùngtrựcquan nhưnghọcsinhlạikhôngkhaitháckiếnthứccơbảntừđồdùngtrựcquanmàvẫnthụđộngquansátđồdùng.Tạimộtsố ...