Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả tiết dạy phần ôn tập (Language focus) cho học sinh lớp 7, Trường PTDT-NT huyện Sông Hinh

Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả tiết dạy phần ôn tập (Language focus) cho học sinh lớp 7, Trường PTDT-NT huyện Sông Hinh nhằm mục đích giúp cho giáo viên dạy Tiếng Anh bổ sung thêm cho mình phương pháp dạy học mới đáp ứng được mục tiêu của đề án dạy và học ngoại ngữ hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả tiết dạy phần ôn tập (Language focus) cho học sinh lớp 7, Trường PTDT-NT huyện Sông HinhSỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ YÊN TRƯỜNG PTDT-NT SÔNG HINH ------  ------- Tên tác giả: Hồ Thị Oanh Vũ Chức vụ: Giáo viên Sông Hinh, tháng 4/2016SÁNG KIẾN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT LANGUAGE FOCUS LỚP 7================================================================ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. TÊN SÁNG KIẾN Nâng cao hiệu quả tiết dạy phần ôn tập (Language focus) cho học sinh lớp 7, Trường PTDT-NT huyện Sông Hinh 2. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Áp dụng cho giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh cấp THCS, nhất là giáoviên dạy phần ôn tập (Language focus) lớp 7. Áp dụng tại các trường Phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộcbán trú và các trường ở vùng có nhiều học sinh là người dân tộc thiểu số. 3. MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM Trong thời gian qua, tôi đã thực hiện đúng các bước dạy của tiết ôn tập, mộttiết dạy ngữ liệu cơ bản. Cụ thể như sau: Thứ nhất, yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức đã học: về ngôn ngữ, về từvựng và cấu trúc ngữ pháp. Thứ hai, gợi mở bằng một số tình huống, sau đó chốt cấu trúc và yêu cầu họcsinh làm bài tập trong sách giáo khoa. Thứ ba, bên cạnh đó, tôi cũng cố gắng tạo hứng thú cho học sinh trong giờhọc. Nhận xét: Trong giờ học ôn tập (Language focus) thường thấy, không khí lớp học rấttrầm, học sinh không tự tin nên thường căng thẳng, thụ động. Những khó khăn làmảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng tiết học như sau:================================================================== 2HỒ THỊ OANH VŨ-TRƯỜNG PTDTNT SÔNG HINH- NĂM HỌC 2015-2016SÁNG KIẾN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT LANGUAGE FOCUS LỚP 7================================================================ Việc nắm vững các cấu trúc câu vẫn còn hạn chế, mau quên. Vốn từ vựng của các em còn nghèo nàn Tiết học có nhiều bài tập dễ sa vào khô khan Học sinh còn nhút nhát, thiếu tự tin và còn thụ động. Cơ hội giao tiếp của các em không nhiều 4. SỰ CẦN THIẾT PHẢI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Trong thời gian qua, nhất là từ khi Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai Đề ándạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020. Mộttrong những nội dung trọng tâm của đề án là đổi mới phương pháp dạy học tiếngAnh. Theo đó, yêu cầu giáo viên phải biết xây dựng môi trường học tập và tổ chứccác hoạt động dạy học với nhiều hình thức khác nhau để “tăng cường giao tiếpbằng tiếng Anh” phù hợp với đặc điểm học sinh và điều kiện dạy học cụ thể trongcác tiết giảng. Đây là yêu cầu đổi mới có ý nghĩa quan trọng và cấp thiết đối vớigiáo viên hiện nay. Trường Phổ thông dân tộc nội trú Sông Hinh đóng trên địa bàn Thị trấn HaiRiêng huyện Sông Hinh. Tổng số giáo viên gồm 17 người, trong đó giáo viên dạymôn Tiếng Anh là 2 người. Học sinh khối lớp 7, gồm 02 lớp với 51 học sinh.100% học sinh là con em đồng bào các dân tộc thiểu số. Nhà trường có khu nội trú,có nhà ăn tập thể cho học sinh, cơ sở vật chất, kỹ thuật, các điều kiện thiết yếukhác đáp ứng tốt yêu cầu dạy và học nói chung và thuận lợi cho giáo viên dạyTiếng Anh nói riêng, có điều kiện triển khai, áp dụng các phương pháp dạy họctheo định hướng đổi mới trong thời kỳ hội nhập. Việc dạy và học tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp đối với các tiết dạyphần ôn tập (Language focus) hầu như chưa được giáo viên áp dụng đồng bộ. Dẫnđến hiệu quả các tiết dạy phần ôn tập (Language focus) chưa cao, học sinh chưathật sự hứng thú, khả năng giao tiếp tiếng Anh của học sinh bị hạn chế, kỷ năng================================================================== 3HỒ THỊ OANH VŨ-TRƯỜNG PTDTNT SÔNG HINH- NĂM HỌC 2015-2016SÁNG KIẾN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT LANGUAGE FOCUS LỚP 7================================================================nghe- nói- đọc- viết chậm phát triển làm ảnh hưởng đến chất lượng bộ môn và kếtquả xếp loại học sinh nói chung, trong đó có học sinh khối lớp 7. Học sinh lớp 7 là đối tượng vừa đủ vốn từ vựng và ngữ liệu để có thể giaotiếp tốt. Tuy nhiên, học sinh chưa vận dụng tốt kỹ năng giao tiếp trong thực tế, cầntạo ra các hoạt động dạy học tích cực, đưa ra các biện pháp, giải pháp, định hìnhphương pháp học Tiếng Anh ở kĩ năng giao tiếp có hiệu quả. 5. MỤC ĐÍCH CỦA GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Thực hiện dạy học theo định hướng đổi mới của đề án Ngoại ngữ Quốc gia2020, là dạy tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp. Vì vậy, nghiên cứu, vận dụngđể dạy phần ôn tập (Language focus) bằng phương pháp giao tiếp, sẽ giúp cho giáoviên dạy tiếng Anh bổ sung thêm cho mình một phương ph ...