Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao năng lực nhận biết và kĩ năng thực hành phép tu từ so sánh cho học sinh lớp 3

Xuất phát từ “Mục tiêu môn Tiếng Việt” ở Tiểu học và vị trí của phép tu từ so sánh, nội dung Tiếng Việt 3 đã giới thiệu sơ bộ về phép tu từ so sánh. Thông qua đó, hình thành những hiểu biết và khái niệm ban đầu về so sánh, nhằm giúp các em cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu văn, câu thơ, từ đó biết vận dụng phép so sánh vào bài học và bài làm. Chuyên đề sáng kiến này sẽ nêu một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực nhận biết và kĩ năng thực hành phép tu từ so sánh cho học sinh lớp 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao năng lực nhận biết và kĩ năng thực hành phép tu từ so sánh cho học sinh lớp 3 ỦYBANNHÂNDÂNHUYỆNHẬULỘC PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO MỘTSỐBIỆNPHÁP Nângcaonănglựcnhậnbiếtvàkĩnăngthựchành phéptutừsosánhchohọcsinhlớp3Họvàtên:LêThịngọcChứcvụ:Giáoviên Trường:TiểuhọcThịTrấnHậuLộc Sángkiếnthuộcmôn:TiếngViệt 1 Nămhọc:20102011 A.ĐẶTVẤNĐỀ I.Lờimởđầu: Trongcuộcsốnghàngngày,mỗichúngtakhitròchuyệnhaykhigiao tiếpkhôngaikhôngmộtlầnsửdụngphépsosánh. “Sosánh”là“cáchnói”rấtquenthuộcvàphổ biếntrongcuộcsốngcũngnhư trongsángtácvănchương.Nhờ phépsosánh,ngườiviếtcóthểgợiranhữnghìnhảnhcụthể,nhữngcảmxúcthẩmmĩlànhmạnh,đẹpđẽ.Sosánhđượccoilàmộttrongnhữngphươngthứctạohình,gợicảmhiệuquả nhất.Nócótácđộnglớntrongviệctáihiệnđờisống,hìnhthànhvàpháttriểntrítưởngtượng,khả năngnhậnxétvàđánhgiácủaconngười. Nhờ “Sosánh”làmtâmhồnvàtrítuệ mỗingườithêmphongphú,giúpchúngtacảmnhậnvănhọcvàcuộcsốngmộtcáchtinhtế hơn,sâusắchơn.Nhờnhữnghình ảnhbóngbẩy,ướclệ,dùngcáinọ để đốichiếucáikianhằmdiễntảnhữngngụýnghệ thuậtmàphépsosánhđượcsử dụng phổ biếnrộngrãitrongthơ ca,đặcbiệtlàthơ vănviếtchothiếunhi.So sánhtutừgiúpcácemhiểuvàcảmnhậnđượcnhữngbàivăn,bàithơhay,gópphầnmởmangtrithức,làmphongphúvềtâmhồnvàtạohứngthúkhiviếtvăn.Đồngthời,quaphépsosánhrènluyệnthóiquen,ýthứcyêuquýTiếngViệtvàgiữgìnsựtrongsángTiếngViệtcủahọcsinh. Xuấtpháttừ“MụctiêumônTiếngViệt”ởTiểuhọcvàvịtrícủaphéptutừ sosánh,nộidungTiếngViệt3đãgiớithiệusơ bộ về phéptut ừ sosánh.Thôngquađó,hìnhthànhnhữnghiểubiếtvàkháiniệmbanđầuvềso 2sánh,nhằmgiúpcácemcảmnhậnđượccáihay,cáiđẹpcủanhữngcâuvăn,câuthơ,từđóbiếtvậndụngphépsosánhvàobàihọcvàbàilàm.Mặtkhác,họcsinhlớp3đượchọcphéptutừsosánhcũnglàmộtcáchchuẩnbịtốtnhấtđểcácemcókhảnăngsửdụngthànhthạokhilàmcácbàivănkểchuyện,vănmiêutảởcáclớp4,5.Làmộtgiáoviênđượcnhàtrườngphâncônggiảngdạykhốilớp3,nhậnthứcđượcvị tríquantrọngcủaviệcdạyhọcphéptutừ sosánh,bảnthânluôngiànhthờigiannghiêncứu,họchỏivàcùngvớiviệcthựcdạyđểtìmramộtvàibiệnpháp,cáchthứcnhỏtrongviệcgiúphọcsinhnhậnbiếtvà thựchànhtốtphéptutừ sosánhnhằmnângcaohiệuquả dạyhọcphéptutừsosánhtrongchươngtrìnhhọcnóiriêngvàcácmônhọckhácnóichungởTiểuhọc. II.Thựctrạngcủavấnđề: Dạyphéptutừ sosánhchohọcsinhthựcchấtlàviệcdạychocácem cáchsửdụngngônngữđểtạohiệuquảcaokhinóivàviết.Sửdụngphép tutừtrongnóivàviếtcũngchínhlànângcaokhảnăngnhậnxét,đánhgiá,bộclộ tìnhcảmcủamìnhtrướcmộtđốitượngnàođó.Vìvậyngônngữthườngmangtínhcánhânriêngbiệt.Điềuđóđòihỏigiáoviênphảicókiếnthứcnhấtđịnhvềphongcáchhọc,cótrìnhđộchuyênmônvữngvàngnhằmđadạnghóacáchoạtđộnghọctập,tạohứngthútronggiờhọcđểhọcsinh tiếpthukiếnthứcmộtcáchcóhiệuquả,đồngthờigiúpcácemcókỹnăng thựchànhphéptutừsosánh.Nhưngtrongthựctế,giáoviênvàhọcsinhcòngặpkhôngítkhókhănkhidạyhọcphéptutừsosánh.Đốivớihọcsinh,cácemchỉmớinhậnbiết sơquacáchìnhảnhsosánh.Kĩnăngvậndụngphépsosánh,cảmnhậngiátrịcủaphépsosánhchưacao.Vềphíagiáoviên,khidạyphépsosánhcòn 3nhiềuđiểmhạnchế trongviệcxácđịnhmụcđích,mứcđộ yêucầucủamộtbàidạyhaykhâulựachọncácphươngpháp,hìnhthứctổ chứcdạyhọc.Hơnnữa,cáctàiliệuthamkhảođể mở rộngvốnhiểubiếtchogiáoviênvàhọc sinhvề dạyvàhọcphéptutừ sosánhchưanhiều.Bởivậy,chấtlượngvàhiệuquả dạyhọcphéptutừ sosánhcóphầnchưađược nângcao. 1.Thựctrạngvềnộidungdạyhọcphéptutừsosánhtrongphân mônLuyệntừvàcâuLớp3a.Vềcấutrúcnộidung: NộidungphéptutừsosánhtrongchươngtrìnhTiếngViệt3làmộtnội dung ...