Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua bộ môn làm quen văn học thể loại truyện

Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua bộ môn làm quen văn học thể loại truyện trình bày nội dung về: Cơ sở lý luận và lý do chọn đề tài; nội dung sáng kiến kinh nghiệm: thực trạng, giải pháp hữu ích, tổ chức thực hiện, nội dung nghiên cứu,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua bộ môn làm quen văn học thể loại truyện UBND HUYÖN SèP CéP TR¦êNG MN HOA CHĂMPA SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM“PHÁTTRIỂNNGÔNNGỮMẠCHLẠCCHOTRẺTHÔNG QUABỘMÔNLÀMQUENVĂNHỌCTHỂ LOẠITRUYỆN” Hä vµ tªn: LòThịChinh Chøc vô: Gi¸o viªn §¬n vị: Trêng MÇm non Hoa ChămPa (Năm20152016) A.ĐẶTVẤNĐỀ: I.CƠSỞLÝLUẬNVÀLÝDOCHỌNĐỀTÀI 1.Cơsởlíluậnvàlídochọnđềtài Chưalàmmẹnhưngchứachantìnhmẹ Bởiyêunghềnênquýlớpmăngnon Dạytiếngmẹ để chotrẻ tuổimầmnoncómộtýnghĩađặcbiệtquantrọng.Ngônngữcủatrẻpháttriểntốtsẽgiúptrẻnhậnthứcvàgiaotiếptốtgópphầnquantrọngvàoviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchchotrẻ.Việcphát triểnngônngữ mạchlạcchotrẻ tronggiaotiếpsẽ giúptrẻ dễ dàngtiếpcận vớicácmônkhoahọckhácnhư:Môitrườngxungquanh,làmquenvớitoán,âmnhạc,tạohình…màđiềutôimuốnnói ở đâyđặcbiệtlàthôngquabộ mônlàmquenvănhọc.Bộ mônlàmquenvănhọcdạytrẻ đọcthơ,kể chuyện,đóng kịch…tạochotrẻđượchoạtđộngnhiều.Việcpháttriểnvốntừluyệnphátâmvàdạytrẻnóiđúngngữ pháp…khôngthểtáchrờigiaữcácmônhọccũngnhưcáchoạtđộngcủatrẻ.Mỗitừcungcấpchotrẻphảidựatrênmộtbiểutượngcụthể,cónghĩa,gắnliềnvớiâmthanhvàtìnhhuốngsửdụngchúng.Nộidungvốntừcungcấpchotrẻcũngnhư hìnhthứcngữ phápphảiphụ thuộcvàokhảnăngtiếpxúc,hoạtđộngvànhậnthứccủatrẻ. Pháttriểnngônngữ chotrẻ làmộtnhiệmvụ quantrọngtrongchương trìnhgiáodụctoàndiệntrẻ.Chươngtrìnhpháttriểnngônngữ chotrẻ đãđượcnhàgiáodụcmầmnonLiênXônổitiếng:Eiti–Khêvaxemlàkhâuchủ yếunhấtcủahoạtđộngtrongtrườngmầmnon,làtiềnđề thànhcôngcủacáccôngtáckhác. Hiệnnayviệctrẻ emcủachúngtanóitrỏng,khôngđủ câu,trọnnghĩa chiếmmộtsố lượngkhôngnhỏ vàrấtkhóchoviệctiếpcậnvớicáctácphẩmvănhọcbởivìtrẻmộtphầnnghèonànvềvốntừ,mộtphầntrẻkhôngbiếtphảidiễnđạtsaochomạchlạc.Vìvậytôichọnđề tài“Pháttriểnngônngữ mạchlạcchotrẻ thôngquabộmônlàmquenvănhọcthểloạitruyệnkể”làmđề tài nghiêncứu. 2.Mụcđích: Pháttriểnngônngữ mạchlạcchotrẻ làpháttriểnkhả năngnghe,hiểu ngônngữ,khảnăngtrìnhbàycólogic,cótrìnhtự,chínhxácvàcóhìnhảnhmột nộidungnhấtđịnh. Để luyệncholời nói củatrẻ được mạchlạccầngiúptrẻ thực hiệnnhữngyêucầusau: Xácđịnhnộidungcầnnóigiúpcholờinóicủatrẻ cónộidungthôngbáongắngọn,rõràng.Xácđịnhsựviệcchínhtrongnhiềusựviệc,xácđịnhđặcđiểm nổibậtcơ bảntrongnhiềuđặcđiểmcủaconvật,củacây,củabứctranh,nộidungchínhtrongpháttriểnvănhọc. Vídụ:Đồvật:Tảhìnhdángbênngoài,côngdụng,cáchsửdụng. Convật:Hìnhdáng,hànhđộng. Cây:Hìnhdángbênngoài,sựthayđổitheomùa. Sắpxếpnộidungđãlựachọngiúpcholờinóicủatrẻđượcđầyđủ,hợplívàcólogic. Vídụ:Từ đầuđếnchân,từ ngoàivàotrong,từ trênxuốngdưới,từ tráisangphải… Trẻ tuổimẫugiáochưacókhả nănglựachọnnộidungdiễnđạtvìvậycầnphảihướngdẫnđểgiúptrẻ. Saukhiđãlựachọnnộidungtrẻcầnlựachọntừđểdiễntảchínhxácnội dungmìnhcầnthôngbáo.Chọntừgiúpcholờinóicủatrẻrõràng,chínhxácvà mangsắctháibiểucảm.Việcchọntừđượcđặtraở2mứcđộ. Mứcđộthứnhất:chọntừphùhợpvớinộidung.Vídụ:đi,chạy… Mứcđộ thứ hai:Chọntừ mangsắctháitư từ.Vídụ:lậtđật,lonton, lomkhom…Đâylàmộtviệckhóđốivớitrẻ,giáoviêncầnhướngdẫnvàlàm mẫuchotrẻ bắtchước,đặcbiệtlàviệcchọntừ mangsắctháitư từ chủ yếu đượcdùngthôngquaviệcchotrẻlàmquenvớicáctácphẩmvănhọc. Vídụ:câuchuyện:Câykhế:chimphượnghoàngchở ngườianhđilấy vàng.Vừađếnnơingườianhđãvộivàngnhétđầutúi6gang.Côchotrẻ làmquentừ “vộivàng”bằngcáchgiảithíchtừ khó,chotrẻ lặplại,thể hiệnbằng hànhđộng,hướngdẫncháuđặtcâu. Sựliênkếtcáccâunóilạivớinhautạothànhchuỗilờinóinhằmdiễntảtrọnvẹnmộtý,mộtnộidùngnàođóđểgiúpngườinghehiểuđược.Đâylàsựsảnxuấttoànbộnộidungthôngbáomộtcáchcólogic. Đểdiễntảmộtý,mộtnộidungngắngọnnàođóthìviệcsắpxếpcấutrúclờinóilàđơngiảnđốivớitrẻ.Nhưngnếuyêucầutrẻkểlạitruyệnhaytựsángtácmiêutảnhữnghiệntượngsựkiệnxảyratrongđờisốngthìtrẻgặpkhókhăncầnphảiluyệntậpdầndần. Khitrẻ diễnđạtphảingừngnghỉ ngắtgiọngđúng,để giọngnóicủa trẻkhôngêaậmừ.Luyệnchotrẻtácphongkhinóithoảimái,tựnhiên,khinóinhìnvàomặtngườinói. Trongtrườngmầmnontôimuốnđề cậptớiviệcluyệnchotrẻngônngữmạchlạcthểhiệnquaviệcthựchiệnhainhiệmvụdạytrẻđốithoạigiữatròchơivàđộcthoạiquabộmônlàmquenvănhọcthểloạitruyệnkể. Nhiệmvụ pháttriểnngônngữ mạchlạcđượcthựchiện ở mọilúcmọinơitrongsinhhoạthằngngàycủatrẻ.Đối ớitrẻ lớptôiđangphụ trách4–5tuổi:Tiếptụcdạytrẻbiếtnghehiểutrảl ờicâuhỏicủangườilớn.Biếttròchuyệnvớinhữngngườixungquanh.Dạytrẻ kể chuyệnvề đồ chơi,đồ vậttheotranh,kểlạicáctácphẩmvănhọc,kểcótrìnhtự,diễncảm. 3.Nhữngnhiệmvụnghiêncứu: Nghiêncứuthựctrạngphươngpháptổ chứchoạtđộngpháttriểnngônngữ mạchlạccủatrẻ 5tuổigópphầnhoànthiệnhệ thốngphươngpháptổchứchoạtđộngtạohìnhnângcaochấtlượnggiáodụccủahoạtđộngngônngữtrongtrườngmầmnon. 3.Đốitượngnghiêncứu: Hoạtđộngpháttriểnngôn ...