Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển tư duy tích cực, sáng tạo của học sinh khá, giỏi thông qua việc xây dựng, khái quát và mở rộng các bài toán số học

Mục tiêu là dạy cho học sinh biết khám phá, tìm tòi, khai thác bài toán theo những hướng tiếp cận khác nhau, không chỉ dừng lại ở một kết quả, một cách giải, mà còn phải biết đề xuất cách giải khác, một hướng phát triển bài toán mới- đó chính là mục tiêu hướng đến của đề tài này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển tư duy tích cực, sáng tạo của học sinh khá, giỏi thông qua việc xây dựng, khái quát và mở rộng các bài toán số họcTröôøng THCS Nhôn Bình 0913690645 Naêm hoïc:20162017 MỤCLỤCA. MỞ ĐẦU...........................................................................................................2 I. ĐẶT VẤN ĐỀ:..................................................................................................2 1. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu....................................................... 2 2. Ý nghĩa và tác dụng của đề tài ...........................................................3 3. Phạm vi nghiên cứu..............................................................................3 II. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH .......................................................................... 3 1. Cơ sở lí luận và thực tiển.......................................................................3 2. Các biện pháp tiến hành ......................................................................4B. NỘI DUNG........................................................................................................6 I. MỤC TIÊU.......................................................................................................6 II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI........................................................................6 1. Thuyết minh tính mới...................................................................................6 2. Khả năng áp dụng.......................................................................................22 3. Lợi ích kinh tế xã hội .................................................................................22C. KẾT LUẬN.......................................................................................................23 1. Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp....................23 2. Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển giải pháp..............23 3. Đề xuất, kiến nghị...................................................................................23NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG.............................26Saùng kieán kinh nghieäm 1Tröôøng THCS Nhôn Bình 0913690645 Naêm hoïc:20162017A.MỞĐẦUI.ĐẶTVẤNĐỀ: 1.Thựctrạngcủavấnđềnghiêncứu Trongnhàtrườngtrunghọccơsởhiệnnay,mỗithầycôgiáokhôngngừngđổimớiphươngphápdạyhọcnhưngviệctìmraphươngpháphợplí,pháthuytínhtíchcực,sáng tạocủahọcsinh,thuhútđượchọcsinhkhôngphảilàchuyệnđơngiản!Phươngpháp dạyhọccủagiáoviênvẫncònnặngtínhthuyếttrình,giảithíchsáchgiáokhoa,cònbịđộngbởisáchgiáokhoa,chưacósự giacôngđángkể để đề xuấtnhữngphươngphápmới,dẫnđếnhọcsinhtiếpthukiếnthứcmộtcáchthụđộngvàkhôngcócơhộipháthuy sựsángtạocủabảnthân. Đốivớihọcsinh:vềkháchquanchothấyhiệnnaynănglựchọctoáncủahọcsinh cònrấtnhiềuthiếuxótđặcbiệtlàquátrìnhvậndụngcáckiếnthứcđãhọcvàobàitậpvà thựctiễn.Tỷlệhọcsinhyếukémcòncao.Tìnhtrạngphổbiếncủahọcsinhkhilàmtoán làkhôngchịunghiêncứukĩbàitoán,khôngchịukhaithácvàhuyđộngkiếnthứcđểlàm toán.Trongquátrìnhgiảithìsuyluậnthiếucăncứ hoặcluẩnquẩn.Trìnhbàycẩuthả,tuỳtiện… Vìvậyyêucầuđặtracủacảicáchlàphảiđổimớiphươngphápdạyhọctheo hướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctậpcủahọcsinh,dướisựtổchứchướngdẫncủagiáo viên.Họcsinhtựgiác,chủ độngtìmtòi,pháthiện,giảiquyếtvấnđề vàcóýthứcvận dụnglinhhoạt,sángtạocáckiếnthứcđãhọcvàobàitậpvàthựctiễn.Trongđócóđổimớidạy,họcmônToán.Trong quátrìnhgiảngdạy,bồidưỡnghọcsinhgiỏiToán ởtrườngTHCS,cầnphảichútrọngđếnviệckhaithácvàpháttriểnchomộtbàitoán,nó khôngchỉchohọcsinhnắmbắtkĩkiếnthứccủamộtdạngtoán,màcơbảnhơnlànâng caotínhkháiquáthoá,đặcbiệthoámộtbàitoánđểtừđópháttriểntưduy,nângcaotính sángtạochocácemhọcsinh.Hơnnữa,việcliênkếtcácbàitoánkhácnhau,tìmmốiliên hệchunggiữachúngsẽ giúpchohọcsinhcóhứngthúkhoahọchơnkhihọcToán.Mộttrongnhữngđiềukiệncóthểpháttriểntưduytíchcựcđộclậpsángtạocủahọcsinh làpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềmớitừvấnđềquenthuộc. Trongquátrìnhcôngtác,bảnthântôikhôngngừnghọctập,nghiêncứuvàvậndụnglýluậnđổimớivàothựctếgiảngdạycủamình.Quaquátrìnhtậphuấn,đượcsựcộngtáccủađồngnghiệpvàsự chỉ đạocủabangiámhiệunhàtrườngtôiđãtiếnhành nghiên ...