Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giải bài toán cơ học cổ điển

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện với mục đích nhằm giúp các em học sinh nắm vững phương pháp, yên tâm hơn trong việc học tập và làm bài trong các kì thi của các em một cách nhìn tổng quát hơn cụ thể hơn về các dạng bài tập, áp dụng một cách linh hoạt các bài toán cơ học. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giải bài toán cơ học cổ điểnTrường THPT Xuân HưngPhương pháp giải bài toán cơ học cổ điểnSƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN :1. Họ và tên :LÊ QUỐC VIỆT2.Ngày tháng năm sinh :3.Nam, nữ : Nam4.Địa chỉ : Ấp 2a – xã Xuân Hưng, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai5.Điện thoại :6.Fax :7.E-mail :Thoisao_notnhactinhdoi@yahoo.com8.Chức vụ :Giáo viên9.Đơn vị công tác :Trường THPT Xuân Hưng13 - 01 - 19840983949030II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO :- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân- Năm nhận bằng :2007- Chuyên ngành đào tạo :Vật LíIII. KINH NGHIỆM KHOA HỌC :- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy Vật lí.- Số năm có kinh nghiệm :04 năm- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây :o Chuyển động của vật và hệ vật trên mặt phẳng nghiêng.o Phương pháp động lực học và năng lượng khi giải bài toán cổ điển-1-Trường THPT Xuân HưngPhương pháp giải bài toán cơ học cổ điểnSỞ GD&ĐT ĐỒNG NAICỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THPT XUÂN HƯNGĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcXuân Hưng, ngày 05 tháng05 năm2012PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học : 2011 – 2012Tên sáng kiến kinh nghiệm :“PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN”Họ và tên tác giả : LÊ QUỐC VIỆT.Đơn vị (Tổ) :Tổ Vật lí - CNLĩnh vực :Giảng dạyQuản lý giáo dụcPhương pháp dạy học bộ môn : Vật líPhương pháp giáo dục :Lĩnh vực khác :1.Tính mới:-Có giải pháp hoàn toàn mới :-Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có2.Hiệu quả:-Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả caoCó tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụngtrong toàn ngành có hiệu quả cao-Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả caoCó tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tạiđơn vị có hiệu quả3.Khả năng áp dụng:-Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách :TốtKháĐạtĐưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện vàdễ đi vào cuộc sống :TốtKháĐạtĐã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quảtrong phạm vi rộng :TốtKháĐạtXÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN-2-THỦ TRƢỞNG ĐƠN VITrường THPT Xuân HưngPhương pháp giải bài toán cơ học cổ điểnSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAITRƯỜNG THPT XUÂN HƯNGSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬT LÍ 1OPHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂNGV: Lê Quốc ViệtTại sao?(Newton)Năm học 2011 - 2012-3-Trường THPT Xuân HưngPhương pháp giải bài toán cơ học cổ điển“PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN”I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Hiện nay các giáo viên cũng như các em học sinh đều hướng tới chương trình mônvật lí 12 đơn giản vì nó giúp ích cho các kì thi của các em. Tuy nhiên theo tôi khi cácem học tới chương trình 12, muốn nắm bắt tốt hơn nưa vấn đề thì chúng ta khôngđược quên rằng nền tảng cơ bản đó là các bài toán cơ học cổ điển mà trọng tâm là cácbài toán ở chương trình lớp 10.Với bài toán cơ học ở dạng cơ bản thuần túy đại đa số học sinh đều hiểu bài, saymê trong việc giải các bài tập ở lớp, tuy nhiên nếu gặp một số vấn đề khó hơn mộtchút như việc giải một số bài tập thực tế đòi hỏi khả năng suy luận tìm lời giải phântích lực hay tổng hợp lực dù đơn giản nhưng đại đa số học sinh thường bị động và gặpkhó khăn trong việc thực hiện lời giải.Năm trước tôi cũng đã đưa ra một số phương pháp giải bài toán phần động lực họcvà được các thầy cô trong tổ bộ môn áp dụng có hiệu quả rõ rệt hơn, đặc biệt với đốitượng học sinh cơ bản. Năm nay mặc dù tôi không được phân công giảng dạy lớp 10nhưng với yêu cầu của học sinh và quý thầy cô. Đó là lí do mà năm nay tôi tiếp tụchoàn thiện đề tài của mình hơn, bổ sung phần động học nhằm đưa ra một tài liệu cơbản đơn giản giúp các em dễ vận dụng trong việc giải bài tập. Trên cơ sở đó vận dụngchỉnh sửa làm tài liệu dạy các tiết tăng cho các em học sinh.Hơn thế nữa bài toán động học và động lực học là một dạng cơ bản và rất quantrọng không thể thiếu trong hành trình học vật lí phổ thông xuyên suốt của các em kểcả sau này.Với mục đích nhằm giúp các em học sinh nắm vững phương pháp, yên tâm hơntrong việc học tập và làm bài trong các kì thi của các em một cách nhìn tổng quát hơncụ thể hơn về các dạng bài tập, áp dụng một cách linh hoạt các bài toán cơ học, tôi đưara đề tài: “PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN”.II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:Bài toán cơ học cổ điển thường đơn giản song đòi hỏi học sinh phải hiểu rõbản chất vấn đề rồi từ đó đưa ra phương pháp giải, cụ thể hóa cho từng bài tập. Đặcbiệt với phần chuyển động thẳng biển đổi đều, chuyển động của vật hay hệ vật trênđường thẳng, mặt phẳng nghiêng, trên đoạn đường cong hay qua ròng rọc là dạngbài toán cơ bản nhưng khó, đòi hỏi học sinh phải có, suy luận tư duy sáng tạo.Trong khi ...