Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp sử dụng Moodle trong kiểm tra đánh giá

Trong moodle các câu hỏi được tổ chức thành một hệ thống và được lưu trữ trong một cơ sở dữ liệu do đó chúng ta dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung. Các câu hỏi có thể soạn trực tiếp trên hệ thống hoặc có thể nhập từ file dữ liệu Moodle ở nơi thông qua chức năng Import. Xuất phát từ thực tế đó mà đề tài "Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp sử dụng Moodle trong kiểm tra đánh giá" đã được nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp sử dụng Moodle trong kiểm tra đánh giáTrường THPT Xuân Mỹ Sáng Kiến Kinh NghiệmA. ĐẶT VẤN ĐỀ. Như chúng ta đã biết việc kiểm tra đánh giá một khâu rất quan trọng trong quátrình dạy học, từ việc ra đề thi tới khâu tổ chức thi, chấm thi tốn rất nhiều thời gian vàcông sức của cả người dạy cũng như người học, đòi hỏi cả hai bên phải làm việcnghiêm túc thì mới đảm bảo được tính công bằng, chính xác và khách quan. Tuynhiên trên thực tế việc kiểm tra đánh nhiều khi còn mang tích chất thủ tục, thiếukhách quan và tạo nhiều áp lực cho người học gây lãng phí về thời gian, tiền bạc. Để đơn giản hóa quá trình kiểm tra đánh giá chúng ta đã ứng dụng nhiều phầnmềm trong công tác này, trong số đó phải kể đến một số phần mềm nổi tiếng nhưMcMix, NetopSchool, Tomato, Edquiz, Violet …. Tuy nhiên mỗi phần mềm vẫncòn một số hạn chế nhất định như chưa hỗ trợ nhiều loại hình câu hỏi, không chạyđược trên môi trường mạng Internet, chưa hỗ trợ tiếng việt, ngoài ra các chức năngtính điểm hay hệ thống các câu hỏi, phản hồi…. chưa được tổ chức thành một CSDLcó hệ thống để có thể sử dụng lại cho lần sau. Hệ thống E_Learning ra đời đã làm cho các hoạt động dạy và học có nhiềuchuyển biến mới tích cực, quá trính dạy học không chỉ diễn ra trên ghế nhà trường màcó thể diễn ra ở nhiều nơi khác nhau, nhiều thời điểm khác nhau. Điều này đã làmcho người học chủ động được vấn đề thời gian, tiết kiệm được chi phí đi lại. NgườiThầy chỉ đóng vai trò hướng dẫn học sinh lĩnh hội tri thức thông qua hệ thống E-Learing. Một trong những hệ thống E-Learning được đánh giá là rất hiệu quả đãđược các tổ chức trong và ngoài nước áp dụng đó là Moodle, Moodle không nhữngcho phép giáo viên tạo các khóa học, các bài kiểm tra thông qua mạng Internet, màcòn cho phép giáo viên và học sinh trao đổi, thảo luận trực tiếp với nhau thông quamạng Internet hơn thế nữa Moodle là một phần mềm mã nguồn mở, cho nên chúngkhông phải lo lắng về vấn đề bản quyền, với moodle học sinh có thể chủ động lĩnhhội hệ thống các tri thức mà giáo viên đã chuẩn bị, đồng thời có thể tự đánh giá nănglực của chính mình thông qua các bài kiểm tra. Với hình thức như trên Moodle đãhình thành nên một phương pháp dạy học mới hoàn toàn khác với phương pháp dạyhọc truyền thống, cho phép người học có thể học mọi lúc, mọi nơi, giảm chi phí đi lại, thời gian. Nhận thấy được tầm quan trọng của Moodle trong việc đổi mới phương pháp dạyhọc Sở Giáo Dục và Đào Tạo Đồng Nai đã tiến hành triển khai sâu, rộng cho các cơsở giáo dục trên địa bàn tỉnh, tuy nhiên trên thực tế số lượng các trường đã áp dụngMoodle vào công tác giảng dạy còn rất hạn chế vì nhiều lý do khác nhau.Trong giới hạn của đề tài này tôi xin trình bày việc ứng dụng Moodle trong kiểm trađánh giá. Moodle không những có đầy đủ các chức năng kiểm tra như các phần mềm trênmà còn cung cấp thêm cho chúng ta nhiều tính năng mà những phần mềm kháckhông có, với moodle ta có thể kiểm tra ngay tại lớp hay ở bất cứ nơi nào có mạngInternet, Moodle hỗ trợ các câu hỏi trắc nghiệm, tự luận, so khớp, điền khuyết … ,ngoài khả năng xáo trộn các câu hỏi trong đề thi moodle còn có thể xáo trộn đáp ántrong mỗi câu hỏi, đặc biệt năng phản hồi của từng câu hỏi giúp cho học sinh có thểthấy ngay được những sai sót của mình ngay sau phần trả lời từ đó rút ra được kinhGV: Nguyễn Thanh Hiền 1 Tổ: Lý-Tin-CNTrường THPT Xuân Mỹ Sáng Kiến Kinh Nghiệmnghiệm và tự điều chỉnh hoạt động học của mình cho phù hợp. Moodle có hệ thốngkiểm tra giám sát bài làm của học sinh rất chặt chẽ giáo viên có thể thiết lập thời hạncó hiệu lực của bài kiểm tra, thời gian cho mỗi lần làm bài, số lần làm bài cho mỗihọc sinh, ra đề thi cho từng nhóm… ngoài ra thông tin về thời điểm học sinh làm bài,địa chỉ máy học sinh đã sử dụng để làm bài kiểm tra đều được hệ thống ghi lại, chứcnăng này giúp giáo viên giám sát được quá trình làm bài của mỗi học sinh hạn chếviệc gian lận trong thi cử. Ngoài chức năng kiểm tra moodle còn có chức năng khảo sát, thăm dò ý kiến điềunày rất có ý nghĩa khi giáo viên muốn biết ý kiến của học sinh về một vấn đề nào đótrong quá trình giảng dạy để từ đó kịp thời điều chỉnh phương pháp của mình cho phùhợp. Trong moodle các câu hỏi được tổ chức thành một hệ thống và được lưu trữ trongmột cơ sở dữ liệu do đó chúng ta dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung. Các câu hỏi có thể soạntrực tiếp trên hệ thống hoặc có thể nhập từ file dữ liệu Moodle ở nơi thông qua chứcnăng Import. Với những tính năng ưu việt như thế moodle rất đáng được áp dụng rộng rãi đểphát huy tối đa khả năng truyền tải kiến thức tới người học, làm cho người học tíchcực, chủ động trong vấn đề lĩnh hội các tri thức, phát huy tính độc lập, sáng tạo, biếttìm tòi, nghiên cứu. Với những lý do trên đây tôi quyết định chọn phương pháp sử dụng ...