Sáng kiến kinh nghiệm: Phương trình hàm

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm hệ thống kiến thức về phương trình hàm, trình bày các kết quả qua quá trình nghiên cứu phương trình hàm và bất phương trinh hàm. Giúp các em học sinh có kiến thức tốt về Phương trình hàm và một phần của Bất phương trình hàm, mở ra một số hướng cho các em học sinh suy nghĩ và sáng tạo những bài toán mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương trình hàm TRƯỜNG TH PT PHẠM THÀNH TRUNG MỤCLỤC NỘIDUNG TRANGI.PHẦNMỞĐẦU: 2 21/Lýdochọnđềtài: 22/Mụctiêunghiêncứu: 23/Nhiệmvụnghiêncứu: 24/Cácphươngphápnghiêncứu: 3 3II.PHẦNNỘIDUNG: 31/Lịchsửcủavấnđềnghiêncứu: 32/Cơsởlýluậncủađềtài: 43/Thựctrạngcủavấnđềnghiêncứu: 4 44/Nộidungnghiêncứuvàkếtquảnghiêncứu: 4 A/NỘIDUNGNGHIÊNCỨU: 4 A.1)Ýtưởnggiảiphươngtrìnhhàm,bấtphươngtrìnhhàm. 4 A.2)Mộtsốđặctrưngcơbảncủahàmsố. 8 A.3)Bấtphươngtrìnhhàm. 12 A.4)Phươngtrìnhhàmliênquanđếntamgiác. 17 A.5)Bấtphươngtrìnhhàmliênquanđếntamgiác. 20 A.6)Cácđềthihọcsinhgiỏi. 34 A.7)Mộtsốkỹthuậtgiảiphươngtrìnhhàm. 43 B/KẾTQUẢNGHIÊNCỨU: 43III.PHẦNKẾTLUẬN:1/Kếtluận: 432/Tàiliệuthamkhảo: 44 SANG KIEN KINH NGHIEM MON TOAN-(2006-2007).doc Ngô Quang Dũng Trang 1 TRƯỜNG TH PT PHẠM THÀNH TRUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU:1/Lý do chọn đề tài:T rongnhữngnămgầnđây,bộ mônToáncủaTỉnhTiềnGiangcủachúngta đãcónhữngtiếnbộrõrệtvàthànhtíchtrongnhữngkỳthiHọcsinhGiỏi cấpQuốcgiangàycàngtốthơn.CóđượcnhữngthànhtíchđólànhờsựchỉđạochuyênmôncủaSỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTIỀNGIANG,sựnổlựccủa QuýThầyCôvàsự cố gắngcủacácemhọcsinh.Quaquátrìnhnghiêncứu,theodõicácđề thiHọcsinhGiỏivànhữnglầnchấmthi,tôithấyrằngđasố cácem họcsinhcòn“chưathạo”trongviệcgiảicácbàitoánvề Phươngtrìnhhàmmộtcáchcó“bàibản”.Đểgópphầnnhỏcủamìnhvàoviệchệthốnglạimộtcôngcụđể nghiêncứu,giảitoánthiHọcsinhGiỏinhữngphầncóliênquanđếnhàmsố,nhữngđẳngthức,bấtđẳngthức,tạosựthíchthúchocácemhọcsinh;giúpcácem“khôngcònngánngại”khigặpcácbàitoánvềhàmsố.Tôixinđượcphéptrìnhbày chuyênđề“PHƯƠNGTRÌNHHÀM”.2/Mụctiêunghiêncứu: Nhằmhệ thốngkiếnthứcvề phươngtrìnhhàm,trìnhbàycáckếtquả qua quátrìnhnghiêncứuphươngtrìnhhàmvàbấtphươngtrinhhàm.GiúpcácemhọcsinhcókiếnthứctốtvềPhươngtrìnhhàmvàmộtphầncủaBấtphươngtrìnhhàm,mởramộtsốhướngchocácemhọcsinhsuynghĩvàsángtạonhữngbàitoánmới.3/Nhiệmvụnghiêncứu: Trước hếtlàthựchiệnđổimớiphươngphápgiảngdạyToánlàmchohọcsinhsángtạotìmnhữngkếtquả mới,lờigiảihaytrênmột“loạitoánkhó”,giúpbảnthânnắmvữnghơnnữavềPhươngtrìnhhàm,đồngthờitraođổivàhọc tậpkinhnghiệmởQuýThầyCôởTổToán.4/Cácphươngphápnghiêncứu: *Phươngphápsuyluận,tổnghợp:kếthợpbàigiảngcủaGSTSKH NGUYỄNVĂNMẬUvớicácđềthiHọcsinhGiỏirútranhữngkinhnghiệm, hệthốnglạikiếnthức,mởracáchướngmới. *Phươngpháptròchuyện–phỏngvấn:traođổitâmtìnhvớinhiềuhọcsinhkhágiỏiđểnắmtìnhhìnhsửdụngcáckiếnthứcvềPhươngtrìnhhàm. *Phươngphápkhảosát:bảnthânđượcthamdự cáckỳ chấmthiHọcsinhGiỏinêncónắmđượctìnhhìnhsử dụngcácphươngpháplàmbàicủa cácemhọcsinh. ...