Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng cho học sinh khi giải bài toán Hình học không gian bằng phương pháp cổ truyền

Đề tài này sẽ nghiên cứu và tổng kết về vấn đề: Một kỹ năng cần thiết khi giải toán Hình học không gian bằng phương pháp cổ truyền từ đó gợi ý cho học sinh phương pháp học tập trong giai đoạn hiện nay không chỉ là học kiến thức mà còn là vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống, qua đó hình thành được các kỹ năng môn học cũng như kỹ năng trong cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng cho học sinh khi giải bài toán Hình học không gian bằng phương pháp cổ truyền Mụclục1.Mởđầu. 1.1.Lídochọnđềtài. 1.2.Mụcđíchnghiêncứu. 1.3.Đốitượngnghiêncứu. 1.4.Phươngphápnghiêncứu.2.Nộidungsángkiếnkinhnghiệm. 2.1.Cơsởlíluậncủasángkiếnkinhnghiệm. 2.2.Thựctrạngcủavấnđềtrướckhiápdụngsángkiếnkinhnghiệm. 2.3.Cácgiảiphápđãsửdụngđểgiảiquyếtvấnđề. Giảipháptổngthể. Giảiphápcụthể:Giớithiệucáckỹ năngthôngquacácvídụ mẫuvàphântíchcáckỹnăngđó. 2.4.Hiệuquảcủasángkiếnkinhnghiệmđốivớihoạtđộnggiáodục, vớibảnthân,đồngnghiệpvànhàtrường.3.Kếtluận,kiếnnghị. 3.1.Nhậnxétkếtquảthuđược. 3.2.Bàihọckinhnghiệm. Tàiliệuthamkhảo Phụlục 11.Mởđầu.1.1.Lídochọnđềtài: +Giảitoánhìnhhọckhônggianlàbàitoáncơ bảntrongchươngtrìnhHìnhhọclớp11,đâycũnglàbàitoánchínhluôncómặttrongđềthimônToán kỳthituyểnsinhĐạihọctừnăm2002đếnnăm2014,kỳthiTHPTQuốcgia năm2015vànhữngnămtiếptheo. +Bàitoánhìnhhọckhônggianlàbàitoánhay,khó,rộngvàđadạng,nóchiếmmộtthờilượnglớnthờigianhọcmônToántrongnhàtrườngTHPT. +Khigiảngdạygiáoviênquantâmnhiềuđếnkiếnthứcvàtrìnhbày lờigiảicủanhữngbàicụthểmàchưathựcsự chútrọngnhiềuđếnviệcrènkỹnăngchohọcsinh. +Khihọcmônhìnhhọckhônggian,họcsinhhọcbàinàobiếtbàiđó,chưatìmđượcsựliênhệgiữacácbài,khôngbiếtvìsaolạilàmnhưthế,cácemkhókhăntrongviệcphântíchtìmhướnggiải,khôngnhìnthấyconđườngtư duy,khigiảixongrồicácemkhôngpháthiệnđượcsự đadạngcủabàitoándẫnđếnmấtnhiềuthờigianhọcmàhiệuquảkhôngcao,thậmchícóemcànghọccàngthấykhóvàchánnản. +Đâylàmônhọckhôngchỉđòihỏihọcsinhphảicómộttư duykhoa học,logic,biệnchứngcaomàcòncầnnhiềukỹnăngtronggiảitoán. +Đặcbiệthiệntạichưacóbấtkỳtàiliệunàonóivềvấnđề:“ Rènkỹ năngchohọcsinhkhigiảibàitoánHìnhhọckhônggianbằngphương phápcổtruyền”. Từ cáclídocầnthiếtnhư vậytôiđãchọnvấnđề nàyđể viếtsáng kiếnkinhnghiệmnhằmmụcđíchtổngkếtnhữngkinhnghiệmcủabảnthânđồngthờichiasẻ cùngđồngnghiệptrongquátrìnhgiảngdạyvàgiáodụchọcsinh.Rấtmongnhậnđượcsựquantâmđónnhậncủađồngnghiệp.1.2.Mụcđíchnghiêncứu: +Tôinghiêncứuđề tàinàynhằmmụcđíchtổngkếtlạimộtsố kỹnăngmàtôithườngsửdụngvàhướngdẫnhọcsinhkhiđitìmlờigiảichobàitoánhìnhhọckhônggian. +Quađâycũnglàdịpgiớithiệuvàcùngtraođổivớiđồngnghiệpđểgiúpnhaucùngtiếnbộ,để nhậnđượcnhiềuhơnnữasự gópýcủađồng nghiệp. +Giúphọcsinhtựtrảlờiđượccáccâuhỏi:Vìsaohọchìnhhọckhônggiankhó?Vìsaobiếtcáchhọchìnhhọckhônggianthìlạithấydễ?vàvìsaokhihọchìnhđếnmột“Đẳngcấp”nhấtđịnhthìgầnnhư mọibàitoánhìnhhọckhônggianđềucóthểlàmđược. 21.3.Đốitượngnghiêncứu: Đề tàinàysẽ nghiêncứuvàtổngkếtvề vấnđề: Mộtkỹ năngcần thiếtkhigiảitoánHìnhhọckhônggianbằngphươngphápcổ truyền từđógợiýchohọcsinhphươngpháphọctậptronggiaiđoạnhiệnnaykhôngchỉlàhọckiếnthứcmàcònlàvậndụngkiếnthứcvàothựctếcuộcsống,quađóhìnhthànhđượccáckỹnăngmônhọccũngnhưkỹnăngtrongcuộcsống.1.4.Phươngphápnghiêncứu: +Phươngphápnghiêncứuxâydựngcơ sở lýthuyết:Tổnghợpcác kiếnthứcliênquanđếncácnộidungsẽtrìnhbàytrongđề tài.Tìmcácvídụcóápdụngcáckỹnăngđãnêutrongđềtài.Xâydựnghệ thốngkỹnăngcầnthiếttheomộtthứtựhợplýnhất.Hướngdẫnápdụngvàhìnhthànhcáckỹnăngcầnthiếtkhigiảitoánhìnhhọckhônggian. +Phươngphápđiềutrakhảosátthựctế,thuthậpthôngtin:Tiếnhànhđiềutranhucầucủahọcsinhvềnộidungđề tài,điềutranhữngvấnđề màhọcsinhvướngmắccóliênquanđếnđềtài. +Phươngphápthốngkê,xửlýsốliệu:Thốngkênhucầucủahọcsinh, cácvấnđề màhọcsinhvướngmắc,tổnghợpvàsosánhkếtquả họctập, tinhthầntháiđộvớimônhọcđốivớicácnhómđượcápdụngvàkhôngđược ápdụnghoặctrướckhiápdụngvàsaukhiápdụngnộidungđề tàitừđórút ranhữngkếtluận.Thuthậpcácphảnhồicủacácđồngnghiệpcùngbộmôn đểhoànthiệnđềtài.2.Nộidungsángkiếnkinhnghiệm.2.1.Cơsởlíluậncủasángkiếnkinhnghiệm: Toànbộkiếnthứccơbảnvềcácvấnđềcủahìnhhọckhông ...