Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải một số bài toán bằng phương pháp véctơ

Nghiên cứu phương pháp véc tơ giải bài tập toán theo hướng hình thành và rèn luyện cho học sinh kỹ năng vận dụng kiến thức véc tơ để giải toán. Dựa theo chuẩn kiến thức kỹ năng hình học 10 của Bộ GD-ĐT và xuất phát từ thực tiễn giảng dạy nghiên cứu phương pháp dạy học bài tập hình học lớp 10 và một số bài tập đại số lớp10 theo phương pháp dùng véc tơ, nhằm rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải một số bài toán bằng phương pháp véctơRènluy ệnch ohọ csinh kỹnăn g gi ảim ộ ts ố bàitoán b ằ ngph ươ ngphápVÉCTƠ SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA TRƯỜNGTHPTBAĐÌNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM RÈNLUYỆNCHOHỌCSINHKỸNĂNGGIẢIMỘTSỐBÀI TOÁNBẰNGPHƯƠNGPHÁPVÉCTƠ Ngườithựchiện:HoàngThịUyên Chứcvụ:PhóHiệutrưởng SKKNthuộcmôn:Toán THANHHÓANĂM2016 12 KÝHIỆUCÁCCHỮVIẾTTẮTGV: GiáoviênHS: HọcsinhHH: HìnhhọcPPVT: PhươngphápvéctơSGK,SBT: Sáchgiáokhoa,sáchbàitậpTHPT: TrunghọcphổthôngPT: PhươngtrìnhHPT: Hệphươngtrình2Rènluy ệnch ohọ csinh kỹnăn g gi ảim ộ ts ố bàitoán b ằ ngph ươ ngphápVÉCTƠ 1.MỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài TheođườnglốiđổimớigiáodụccủaĐảnglàđổimớicănbản,toàn diệntronggiáodục;ngànhgiáodụcnướctađangđổi mới phương pháp giáodục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tưduysángtạo củangườihọc.Từngbướcápdụng phương pháp tiên tiến vàphương tiện hiện đại vào quá trình dạy học,đảm bảo điều kiện và thờigian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh. Việcđổi mới phương pháp dạy học môn toán ởtrường THPTlà làmcho học sinh học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tậpthụđộng.Làm chohọc sinhnắm đượcmộtcáchchínhxác, vữngchắc vàcóhệthống những kiến thức và kỹ năng toán học phổ thông cơ bản, hiện đại,phùhợpvớithựctiễnvàcónănglựcvậndụngnhữngtrithứcđóvàonhữngtìnhhuống cụ thể, vào đời sống, vào lao động sản xuất, vào việc học tậpcácbộmônkhoahọckhác. Việcgiảibàitậptoánlàhìnhthứctốtnhấtđểcủngcố,hệ thống hóakiến thức và rèn luyện kỹ năng, là một hình thức vận dụng kiếnthức đã 34học vào những vấn đề cụ thể, vào thựctế, vào những vấnđềmới, làhìnhthức tốt nhất để giáo viên kiểm tra về năng lực, về mức độ tiếp thu vàkhảnăngvậndụngkiếnthứcđãhọccủahọcsinh . Thựctiễndạyhọcchothấy:Việcsử dụngphươngphápvéctơtrongviệcgiảicácbàitoán, học sinh có thêm những công cụ mới để diễnđạt, suyluậnđểgiảitoán,tránhđượcảnhhưởngkhôngcólợicủatrựcgiác,từ đóchothấybấtkỳ mộtvấnđề gìđềuđượcxemxétvàgiảiquyếttrên quanđiểmkhoahọc,vớinhữngcáchtiếpcậnvấnđềkhácnhausẽđưaracácphươngphápkhácnhauđềuđúngđắn. Đâycũnglà dịp tốt để học sinhlàmquen với ngôn ngữ toán học cao cấp ...