Sáng kiến kinh nghiệm: Sơ đồ hóa kiến thức trong giảng dạy phần địa lí Việt Nam

Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu ứng dụng rộng rãi không chỉ đối với phần địa lí Việt Nam mà có thể ứng dụng trong tất cả các khối lớp và nhiều môn học khác; lợi ích thiết thực của sáng kiến, học sinh tích cực, hứng thú trong học tập, không gò bó, áp lực trong việc tiếp cận và ghi nhớ kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Sơ đồ hóa kiến thức trong giảng dạy phần địa lí Việt Nam SƠĐỒHÓAKIẾNTHỨCTRONGGIẢNGDẠYPHẦNĐỊALÍVIỆTNAM TÓMTẮTSÁNGKIẾN 1.Hoàncảnhnảysinhsángkiến Nămhọc20192020lànămhọctiếptụcthựchiệncuộcvậnđộng“họctậpvàlàmtheotấmgươngđạođứcHồChíMinh”,thựchiệncuộcvậnđộngmỗithầycôgiáolàmộttấmgươngđạođức,tựhọcvàsángtạovàphongtràoxâydựng“trường họcthânthiện,họcsinhtíchcực”.Đánhgiátầmquantrọngcủanhiệmvụnămhọc, mỗigiáoviêncầnphảixácđịnhchomìnhkhôngngừngđổimớiphươngphápdạy học,tăngcườngsửdụngcácthiếtbịdạyhọcđểđạtkếtquảcaohơntrongdạyhọc ởtrườngphổthôngnóichungvàđốivơimônĐịalínóiriêng. Thựctế giảngdạy ở trườngquanhiềunămcôngtácchotôithấyhầuhếtgiáoviênđãsửdụngđồdùngdạyhọcvàđặcbiệtlàviệctạoracácđồdùngdạyhọcsángtạotronggiảngdạyĐịalí,nhưnghiệuquả nhìnchungcònnhiềuhạnchế.Chínhvì vậymàkhả năngđạthiệuquảcaotrong1tiếtgiảngdạycònthấp.Dođó,bảnthântôiđãnghiêncứuvàthửnghiệmđểđiđếnứngdụngchotấtcảgiáoviênĐịalítrong trườngcóýnghĩalíluậnvàthựctiễnrấtlớn. Trongcáctàiliệuthamkhảo,cũngcónhiềutácgiảđãđềcậpđếnnhữngviệcđổi mớiphươngphápdạyhọc,cónhiềutàiliệuhướngdẫngiáoviênthựchiệnmàđặcbiệtlàviệcxâydựngcácsơđồbảnghóakiếnthứctrongdạyhọcđãđemlạikếtquảrấtkhảthigiúphọcsinhcótư duytổnghợp,đơngiản,dễ nhớ,khôngphảighinhớmáymócmàcácembiếtlogictổnghợp,kháiquáthóakiếnthứctrọngtâm.Địalílà bộmônkhoahọctổnghợpcảcáckiếnthứcvềKHTNvàKHXH,nênviệcsơđồhóakiếnthứccũnglàmộtphươngphápdạyhọctíchcực,đemlạihiệuquảthựctiễncao. Từkếtquảđó,nêntôichọnđềtài:SƠĐỒHÓAKIẾNTHỨCTRONGGIẢNGDẠYPHẦN ĐỊALÍVIỆTNAMlàmđềtàinghiêncứuchonămhọc20192020. 2.Điềukiện,thờigian,đốitượngápdụngsángkiến. 2.1.ĐiềukiệnNĂMHỌC:20192020 Page1 SƠĐỒHÓAKIẾNTHỨCTRONGGIẢNGDẠYPHẦNĐỊALÍVIỆTNAM Nhàtrườngcóđầyđủcơsởvậtchất,trangthiếtbịphụcvụchoviệcdạyvà họccủathàyvàtròtrongnhàtrường. GVgiảngdạynhiệttình,cótráchnhiệm,cótinhthầnhọchỏi–tíchcựcđổimớiphươngpháp, ứngdụngcôngnghệ thôngtinvàogiảngdạyđể nângcaohiệu quảcủađềtài. Họcsinhtíchcực,chủđộng,sángtạotrongviệctiếpnhận,khámphánhững kiếnthứcmới. 2.2.Thờigian Từ nămhọc20182019,nămhọc20192020vàápdụngchonhữngnămhọcsaunày. 2.3.Đốitượng Họcsinhkhối8vàkhối9. 3.Nộidungsángkiến Tínhmới,tínhsángtạocủasángkiến:sơđồhóakiếnthứclàmộtphươngphápgiúphọcsinhtiếpcậnkiếnthứctheohướnglogictổnghợp,tưduykháiquátgiúpgiảmáplựcghinhớmáymócđểcácemhứngthúhơntrongviệchọctậpcácbộmôn KHXH. Khảnăngápdụngsángkiến:sángkiếncótínhkhảthirấtcaovìcóthểứngdụng rộngrãikhôngchỉđốivớiphầnđịalíViệtnammàcóthểứngdụngtrongtấtcảcác khốilớpvànhiềumônhọckháctrongnhàtrường. Lợiíchthiếtthựccủasángkiến:họcsinhtíchcực,hứngthútronghọctập,không gòbóáplựctrongviệctiếpcậnvàghinhớkiếnthức. 4.Khẳngđịnhgiátrị,kếtquảđạtđượccủasángkiến. ĐềtàicógiátrịthiếtthựcgiúphọcsinhhứngthúhơntrongquátrìnhtiếpnhậnvàhiểucáckiếnthứcvềbộmônĐịalí 5.Đềxuấtkiếnnghịđểthựchiệnápdụnghoặcmởrộngsángkiến.NĂMHỌC:20192020 Page2 SƠĐỒHÓAKIẾNTHỨCTRONGGIẢNGDẠYPHẦNĐỊALÍVIỆTNAMNhàtrường:xemxétcóthểápdụngđàitràtrongviệcgiảngdạybộmônĐịalíởtấtcả cáckhốilớpvàmở rộngápdụngchonhiềumônhọckhácnhư Sinh,Sử,công nghệ,....Giáoviên:tíchcựchọctập,đổimớiphươngphápvàsửdụngrộngrãiphươngphápsơđồhóakiếnthứcnày.Họcsinh:tíchcực,chủđộng,sángtạotrongviệcthiếtlậpcácsơđồkiếnthức. PHẦNNỘIDUNG I.CƠSỞLÍLUẬNCỦAĐỀTÀI 1.Kháiniệmsơđồđịalí Sơđồhóakiếnthứcđịalílàhìnhvẽsơlượcbiểuhiệnvịtrí,cấutrúc,sựphânbốhoặccácmốiquanhệgiữacácsựvậtvàhiệntượngđịalí. Sơđôhóaki ̀ ếnthứclamôtkêtcâu,tôch ̀ ̣ ́ ́ ̉ ứccotinhlôgicphananhcacthanhphânva ́ ́ ̉ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ưacacthanhphântrongkêtcâu,tôchcacmôiquanhêgi ̃ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ứcđo.Đ ́ ượcthêhiênbăng ...