Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng hình ảnh và liên hệ thực tế tạo hứng thú cho học sinh khi dạy học bài KHÁI NIỆM VỀ MẶT TRÒN XOAY ở một trường núi

Mục đích của nghiên cứu này nhằm tổng hợp, khai thác và hệ thống hoá lại các kiến thức hình ảnh về sự tạo thành mặt tròn xoay giúp các bạn đông nghiệp dạy học bài KHÁI NIỆM MẶT TRÒN XOAY một cách tốt nhất đông thời giúp học sinh tiếp cận bài học một cách nhẹ nhàng, hứng thú và hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng hình ảnh và liên hệ thực tế tạo hứng thú cho học sinh khi dạy học bài KHÁI NIỆM VỀ MẶT TRÒN XOAY ở một trường núi I:MỞĐẦU1/LÝDOCHỌNĐỀTÀI.TrongchươngtrìnhtoánTHPT,phânmônHìnhhọclànộidungkhóvớiđasốhọcsinhnóichung,vớiđốitượnghọcsinhmiềnnúinóiriêngnhấtlàphầnlíthuyếthìnhhọc,thậmchímộtsốgiáoviêncũngxemnhẹ.Lýdochínhởđâylà:Kháiniệmmặttrònxoaylàkháiniệmcótínhliênhệthựctếcao,hàngngàycácemđãđượctiếpxúcvớinhiềuvậtdụng,hìnhảnhcóhìnhdạngbênngoàilàmặttrònxoay,làmrõđượcmốiliênhệgiữalíthuyếttoánhọcvềmặttrònxoayvớithựctiễngiúphọcsinhcóhứgthú,đammêthêmvớimônhọc,thấyđượcđượcsựgầngũi,gắnbómậtthiếtgiữahọcvàhành,khắcphụctrởngạitâmlí“sợhọchình”củahọcsinh.Đồngthờiphùhợpvớinộidungđổimớiphươngphápdạyhọcvàkiểmtrađánhgiáởtrườngtrunghọchiệnnay,giúphìnhthànhnănglựcchongườihọc.Trongdạyhọchìnhhọc:Hìnhảnhlàmộtkênhthôngtinquantrọngquyếtđịnhđếnviệctiếpthukiếnthứcphầnlíthuyếtvàgiảibàitoánhìnhhọckhônggiantổnghợp.Sửdụnghìnhảnhtronglíthuyếtvàthựctếhợplítrongbàidạygiúphocsinhhứngthúvàdễtiếpcậnvớinộidungbàihọc.Từnhữnglídotrêncùngvớikinhnghiệmbảnthânnhiềunămgiảngdạylớp12tôimạnhdạnchọnđềtài“SửdụnghìnhảnhvàliênhệthựctếtạohứngthúchohọcsinhkhidạyhọcbàiKHÁINIỆMVỀMẶTTRÒNXOAYởmộttrườngnúi”.2/MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨUTừlýdochọnđềtài,từcơsởthựctiễngiảngdạykhốilớp12,cùngvớikinhnghiệmtrongthờigiangiảngdạymônToánởtrườngTHPTQuanHóa.Tôiđãtổnghợp,khaithácvàhệthốnghoálạicáckiếnthứchìnhảnhvềsựtạothànhmặttrònxoaygiúpcácbạnđôngnghiệpdạyhọcbàiKHÁINIỆMMẶTTRÒNXOAYmộtcáchtốtnhấtđôngthờigiúphọcsinhtiếpcậnbàihọcmộtcáchnhẹnhàng,hứngthúvàhiệuquả.3/ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU: Mặttrònxoay:Nộidungphầnbàimặttrònxoaytrongchươngtrìnhhìnhhọclớp12,mộtsốmặttrònxoaytrongtrongthựctiễn.4/PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU:Phươngpháp:Nghiêncứulýluậnchung.Phươngphápmôhình,trựcquanKhảosátđiềutratừthựctếdạyvàhọc. 1Tổnghợpsosánh,đúcrútkinhnghiệm.Cáchthựchiện:Traođổivớiđồngnghiệp,thamkhảoýkiếngiáoviêncùngbộmônLiênhệ thựctế trongnhàtrường,ápdụngđúcrútkinhnghiệmquaquátrìnhgiảngdạy.Thôngquaviệcgiảngdạytrựctiếp ởcáclớpkhối12trongnămhọctừ2014đến2016 5/THỜIGIANNGHIÊNCỨU:Trongsuốtthờigiantrựctiếpgiảngdạykhốilớp12tạitrườngTHPTQuanHóanăm2004đếnnay. II:NỘIDUNGSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM1.C ỞSỞLÝLUẬN: NhiệmvụtrungtâmtrongtrườnghọcTHPTlàhoạtđộngdạycủathầy vàhoạtđộnghọccủatrò,xuấtpháttừmụctiêuđàotạo“Nângcaodântrí,đào tạonhânlực,bồidưỡngnhântài”.Giúphọcsinhcủngcố nhữngkiếnthức phổthôngđặcbiệtlàbộ môntoánhọcrấtcầnthiếtkhôngthể thiếutrongđờisốngcủaconngười.MônToánlàmộtmônhọctựnhiênquantrọngvàkhóvớikiếnthứcrộng,nhiềuhọcsinhngạihọcmônnày,nhấtlàhọcsinhmiềnnúi. Muốnhọctốtmôntoáncácemphảinắmvữngnhữngtrithứckhoahọc ở môntoánmộtcáchcóhệ thống,biếtvậndụnglýthuyếtlinhhoạtvàotừngdạngbàitập.Điềuđóthể hiện ở việchọcđiđôivớihành,họclíthuyếtphảigắnvớithự tiễn.Giáoviêncầnđịnhhướngchohọcsinhhọcvànghiêncứumôntoánhọcmộtcáchcóhệ thốngtrongchươngtrìnhhọcphổ thông,vận dụnglýthuyếtvàolàmbàitập,vàothựctiễn,tạohứngthúvàtìnhyêumôntoánchohọcsinh Hìnhảnhtrựcquantừmôhìnhvàthựctếgiúphọcsinhhứngthúvàdễtiếpcậnvớikiếnthức,nhấtlàhìnhhọc. Dovậy,tôimạnhdạnđưarasángkiếnkinhnghiệmnàyvớimụcđíchgiúpcácbạnđôngnghiệpdạyhọcbàiKHÁINIỆMMẶTTRÒNXOAYmộtcáchtốtnhấtvàhọcsinhtiếpcậnbàihọcmộtcáchnhẹ nhàng,hứngthúvàhiệuquả.2.TH ỰCTRẠNGCỦAĐỀTÀI: HọcsinhtrườngTHPTQuanHóađasố làngườidântộcthiểusố nhận thứccònchậm,chưahệthốngđượckiếnthức.KhihọcToánnóichungvàhình 2 họcnóiriênggặprấtnhiềukhókhăn,khihọcbàiKháiniệmvề mặttrònxoay mộtbàinặngvềlíthuyết,cácemcàngkhótiếpcận,cụthể: 1. Khihọcvề sự tạothànhmặttrònxoaycácemhọcsinhthườnggặpkhó khăn: Khótưởngtượngvềsựtạothànhmặttrònxoay Khóvẽhình. Khónhậndạngmặttrònxoay. Khônggiảithíchđượcvìsaomặttrònxoaylạicónhữnghìnhdạngkhác nhau. 2. Khihọckháiniệm ...