Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng mô hình phân tích swot trong dạy học địa lí kt - xh lớp 12

Chương trình địa lí lớp 12 đã thể hiện rõ nét nhiều đổi mới về nội dung và cách thức trình bày bài học địa lí .Các bài học trong SGK địa lí lớp 12 liên quan tới rất nhiều những vấn đề kinh tế - xã hội của đất nước. Việc sử dụng ma trận SWOT sẽ vừa minh họa một cách sâu sắc và sinh động cho những vấn đề kinh tế - xã hội ấy, vừa giúp học sinh rèn luyện trí tuệ và thái độ tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng mô hình phân tích swot trong dạy học địa lí kt - xh lớp 12 DANHMỤCCHỮVIẾTTẮTBTB BắcTrungBộDHNTB DuyênhảiNamTrungBộGV GiáoviênKT–XH KinhtếxãhộiĐBSH ĐồngbằngsôngHồngĐNB ĐôngNamBộTDMNBB TrungdumiềnnúiBắcBộSGK SáchgiáokhoaTHPT TrunghọcphổthôngVKTTĐ Vùngkinhtếtrọngđiểm PHẦN1:PHẦNMỞĐẦU THÔNGTINCHUNGVỀSÁNGKIẾN1. Tên sáng kiến: SỬ DỤNG MÔ HÌNH PHÂN TÍCH SWOT TRONG DẠYHỌCĐỊALÍKTXHLỚP12–THPT.2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:Địalí3.Tácgiả:Họvàtên:VŨTHỊNHUÂNNgàytháng/nămsinh:21/03/1989Trìnhđộchuyênmôn:CửnhânđịalíChứcvụ,đơnvịcôngtác:TrườngTHPTCẩmGiàngĐiệnthoại:016854056554.Chủđầutưrasángkiến:TrườngTHPTCẩmGiàng–xãTânTrường–HuyệnCẩmGiàng–TỉnhHảiDương–SĐT:032035.Đơnvịápdụngsángkiếnlầnđầu:TrườngTHPTCẩmGiàng–xãTânTrường–HuyệnCẩmGiàng–TỉnhHảiDương–SĐT:032036.Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến:họcsinhđanghọcchươngtrìnhđịalílớp12–THPT.7.Thờigianápdụngthử nghiệmsángkiếnlầnđầu:tháng01năm2013.HỌVÀTÊNTÁCGIẢXÁCNHẬNCỦACƠQUAN(KÍTÊN)ĐƠNVỊÁPDỤNGSÁNGKIẾN Page2VŨTHỊNHUÂN TÓMTẮTSÁNGKIẾN MôhìnhphântíchSWOTlàmộtmôhìnhđượcsửdụngphổbiếntrongkinhdoanhđể phântíchcácyếutố bêntrongvàbênngoàicủamộtcôngty, để đề rachiếnlượcpháttriểnhợplí.Môhìnhnàygiúpchỉ rađiểmmạnh, điểmyếu,cơ hộivàtháchthứccủamộtđốitượng.Đồngthời,khikếthợp cácthànhtố trongmatrận,tacóthể đưarachiếnlượcgiảiquyếtvấnđề.Nhưvậy,vớimatrậnnày,tavừacóthểliệtkêvàphânloạithôngtin,vừacó thểkếthợpcácthôngtinmộtcáchlogicđểđưaraphươnghướnggiảiquyết vấnđề. Dựatrênlíthuyếtvề phântíchSWOT,kếthợpvớimộtsố phương phápdạyhọctíchcựcnhưphươngpháplàmviệcnhóm,phươngphápđộngnão(brainstoming),tácgiảđãgiúphọcsinhtiếpcậnvớiphầnđịalíkinhtếxãhộiViệtNammộtcáchdễdàng,thoảimáivàđầyhứngthú.Trênthựctế,đâylàmộtphầnkiếnthứckhákhôkhan,nhiềusố liệunênhọcsinhthường gặpnhiềukhókhănvàtỏ rauể oảitrongkhihọc.Vìvậy,khiđưamôhình phântíchSWOTvàohọctập,họcsinhđượctiếpcậnkiếnthứcmộtcáchkhoahọc,logic,đượcphânluồngkiếnthứcmộtcáchrõràngnêndễnhớ,dễhiểu.Đồngthời,kếthợpvớicácphươngpháphọctậptíchcựckhác,họcsinhđượcchủ độnghơn,đượckhẳngđịnhbảnthânthôngquaviệcđưarahiểubiếtcủamìnhđể hoànthiệnmatrận.Đặcbiệt,matrậnSWOTcòn buộchọcsinhphảikếthợpcácthànhtốđểđưarachiếnlượcgiảiquyếtmộtvấnđề địalínênhọcsinhcócảmgiácđượctraoquyền,đượctraotráchnhiệmtrongviệcgiảiquyếtmộtvấnđềnêncácemtỏratựtinvàcónhữngýtưởngtáobạo.ViệcđưamôhìnhphântíchSWOTvàotrongdạyhọclàmột việclàmcònmớimẻ ởnhàtrườngphổthôngcủanướcta,nhưngtácgiả đãmạnhdạnđềramộtsốhìnhthứcđểsử dụngmôhìnhnàynhưmộtphương phápdạyhọctíchcực.Vàđề tàinàylàmộttrongnhữnghướngđimớicho việcdạyhọcnóichungvàdạyhọcđịalínóiriêng. Page3 LÍDOCHỌNĐỀTÀI TheonghịquyếtTWlầnthứIIkhóaVIIIđãchỉrõ:“Đổimớimạnhmẽphươngphápgiáodụcvàđàotạo,khắcphụclốitruyềnđạtmộtchiều,rènluyện khả năng tư duy sáng tạo của người học; từng bước áp dụng cácphươngpháptiêntiếnvàphươngtiệnhiệnđạivàoquátrìnhdạyhọc,đảmbảothờigiantựhọc,tựnghiêncứuchohọcsinh”.Đồngthời,cònphảitạora nhiềucơ hộiđể:“họcsinhtíchcựchơn,suynghĩnhiềuhơn,làmviệcnhiềuhơn”làmộttrongnhữngnhiệmvụ quantrọngcủagiáoviênđịalýở trườngTHPThiệnnay. Trênthựctếhiệnnay,chúngtađãápdụngrấtnhiềuphươngphápdạy họctíchcựcnhằmnângcaohiệuquả dạyhọcvàđạtđượcmộtsố thànhcôngnhấtđịnh.Đồngthời,chúngtacórấtnhiềucôngtrìnhnghiêncứucógiátrịvềđổimớiphươngphápdạyhọc.Nhưngchúngtavẫnđangloayhoayđi tìmvàvấpphảikhánhiềukhókhăntrongviệchìnhthànhtháiđộ cũngnhưpháttriểntư duyhọcsinhthôngquacácbà ...