Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hứng thú và kết quả học tập môn Toán của học sinh lớp 9 trường THCS Dân tộc Nội trú Bá Thước

Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hứng thú và kết quả học tập môn Toán của học sinh lớp 9 trường THCS Dân tộc Nội trú Bá Thước được nghiên cứu với mong muốn góp phần tích cực đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường THCS. Để nắm vững nội dung kiến thức đề tài mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hứng thú và kết quả học tập môn Toán của học sinh lớp 9 trường THCS Dân tộc Nội trú Bá Thước SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHOÁ PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOBÁTHƯỚC SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM SỬDỤNGMỘTSỐTRÒCHƠINHẰMNÂNGCAOHỨNGTHÚVÀKẾTQUẢHỌCTẬPMÔNTOÁNCỦAHỌCSINH LỚP9TRƯỜNGTHCSDÂNTỘCNỘITRÚBÁTHƯỚC Ngườithựchiện:TrịnhTiếnNam Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngTHCSDântộcNộitrúBáThước SKKNthuộcmôn:Toán SỬDỤNGMỘTSỐTRÒCHƠINHẰMNÂNGCAOHỨNGTHÚ VÀKẾTQUẢHỌCTẬPMÔNTOÁNCỦAHỌCSINHLỚP9 TRƯỜNGTHCSDÂNTỘCNỘITRÚBÁTHƯỚC I.ĐẶTVẤNĐỀ: Như chúngtađãbiết Toánhọclàmônhọcđầythúvị nếuchúngtacóphươngpháphọctậphợplí.Thậtvậy,dotínhchấttrừutượng,kháiquátcao,sựsuyluậnlogicchặtchẽ,Toánhọccókhảnănghìnhthànhởngườihọcóctrừutượng,nănglựctưduylôgicchínhxác.Việctìmkiếmcáchchứngminhmộtđịnhlý,tìmlờichomộtbàitoáncótácdụngtrongviệcrènluyệnchohọcsinhcácphươngpháptư duykhoahọctronghọctập,trongviệctìmracáchgiảiquyếtvấnđề mộtcáchthôngminhsángtạo.Khôngnhữngthế,môn Toáncòngópphầntíchcựcvàoviệcgiáodụcchocácemnhữngphẩmchấtđángquítronglaođộngvàcuộcsống.KhinhậnrađiềunàyhọcsinhsẽngàycàngyêuthíchsaymêmônToánhơn,tíchcựchọctập,ứngdụngnó,từđómàchấtlượnghọctậpmônToánsẽngàycàngđượcnânglên. Bêncạnhsự thúvị hấpdẫnthìmônToáncũnglàmộtmônhọckhóđốivớimộtbộphậnkhôngnhỏhọcsinhnóichung,vìlàmônkhoahọctựnhiên đòihỏingườihọcphảicótư duytươngđốisángsủanênToánlàmchomột số họcsinhhọctrungbìnhvàyếucócảmgiác“sợ”,chánngán,thiếutự tin gâyứcchế tronggiờhọc,từđódẫntớikếtquảhọctậpngàycànggiảmsút khiếnhọcsinhtìmcáchnétránh,đốiphó,thậmchíquaylưnglạivớimônhọc. Chínhvìvậykếtquả họctậpmônToáncủahọcsinhphụ thuộcrất nhiềuvàophươngphápdạyhọccủangườithầy.Cáchdạyhọccủangười thầyphảigiúptruyềnchocácemđộngcơ,niềntinvàhứngthúhọctập.Chỉkhicóhứngthúthậtsự họcsinhmớicóthể nângcaođượcchấtlượnghọctậpcủabảnthân. ThựctếhiệnnaychothấyhứngthúhọcmônToáncủahọcsinhởnhiều trườngTHCSnhìnchungvẫncònhạnchế,khôngítem“sợ”toán,coiviệc họctoánlàmộtcôngviệcnặngnhọc,căngthẳng…dẫnđếnkếtquảhọctậpthấpkém.Nguyênnhândẫnđếnhiệntrạngtrênthìcónhiềunhữngtựuchung lạilàmônToánchưathựcsựhấpdẫncácem. Muốncảithiệntìnhtrạngtrênngườithầyphảikhôngngừngsángtạo,đổimớiphươngphápdạyhọcđể cóthể tạoracácgiờ họcToánhấpdẫn,lôicuốnhọcsinh.Tôithiếtnghĩ“Tổ chứctròchơihọctập”làsự lựachọn thôngminhđểthuhúthọcsinhvàđạtmụctiêubàidạy.Nólàchiếccầunốiđắclực,hữuhiệuvàtựnhiêngiữagiáoviênvàhọcsinh.Thôngquatròchơi, mụctiêubàihọcđượctruyềntảiđếnhọcsinhmộtcáchnhẹ nhàngnhưng 2đầysâusắc,dễ hiểu.Nhậnthứcđượcđiềuđó,làmộtgiáoviênđangtrực tiếpgiảngdạymônToánlớp9tạitrườngTHCSdântộcNộitrúBáThước, trongnhữngnămhọcgầndâyđượcsựnhấttrícủabộphậnchuyênmônnhàtrường,tôiđãmạnhdạnđưatròchơihọctậpvàotronggiờdạymônToán9, điềuđóđãđemlạihiệuquả rõrệttrongviệcnângcaohứngthúvàkếtquảhọctậpmônToán9màtôiphụtráchgiảngdạy. Sauđâytôixinmạnhdạnviếtranhữngsuynghĩ,cáchlàmcủamìnhđểđược trao đổi cùng các đồng nghiệp, nhằm góp phần tích cực đổi mớiphươngpháp,nângcaochấtlượngdạyhọcmônToánở trườngTHCS.Sángkiếnmangtên“Sử dụngmộtsốtròchơinhằmnângcaohứngthúvàkết quảhọctậpmônToáncủahọcsinhlớp9trườngTHCSDântộcNộitrú BáThước” II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ:1. Cơsởlíluận 1.1.Hứngthúvàkếtquảhọctậpcủahọcsinh Hứngthúlàmộttrongnhữngmặtbiểuhiệncủaxuhướngnhâncách, nócóvaitròrấttolớnđốivớihoạtđộngcủaconngườinóichungvàhoạtđộngnhậnthứcnóiriêng,hứngthúlàmtănghiệuquả củaquátrìnhnhậnthức,làmnảysinhkhátvọnghànhđộngvàhànhđộngmộtcáchsaymê,sáng tạo,làmtăngsứclàmviệcởmỗingười.Tronghọatđộnghọctập,hứngthúlàyếutốquantrọngthôithúchọcsinhkhámphátrithứcmộtcáchnhanhhơn,sâusắchơn.Khicóhứngthúhọctậphọcsinhsẽ tậptrungchúývàođốitượngnhậnthức,nhờđóquansátcủacácemtrở nênnhạybénvàchínhxác, chúýtrởnênbềnvững,việcghinhớdễdàngvàsâuhơn,quátrìnhtưduysẽtíchcựchơn,óctưởngtượngsẽphongphúhơn.Cácemsẽtựgiác,sángtạo,saysưatrongquátrìnhtìmđếnvớitrithức,vàsự vậndụngnhữngđiềulĩnh hộiđượcvàogiảicácbàitậpmộtcáchlinhhoạt,sángtạohơn.Nhờ đómà kếtquảhọctậpcủacácemsẽngàycàngnângcao,nănglựctừngbướcđượchìnhthành,pháttriểnmộtcáchtíchcực. 1.2.Phươngpháptròchơitronghọctập Phươngpháptròchơilàphươngpháptổ chứcchongườihọctìmhiểumộtvấnđề,thựchiệnmộtnhiệmvụ họctậphaythểnghiệmnhữnghành động,nhữngtháiđộ,nhữngviệclàmthôngquamộttròchơihọctậpnàođó.Tròchơihọctậplàhoạtđộngđượcdiễnratheotrìnhtựhoạtđộngcủamột tròchơi.Tròchơihọctậpcónhữngđặcđiểmsau: Nộidungtròchơigắnvớikiếnthức,kĩnăng,tháiđộ củamộtmônhọchoặcmộtbàihọccụthể. Tròchơihọctậpthườngđượcdiễnratrongthờigian,khônggiannhất ...