Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học địa lí phần khái quát nền kt – xh thế giới để phát triển tư duy phê phán cho học sinh lớp 11

Tranh biếm họa là một công cụ dạy học đã được sử dụng ở nhiều quốc gia phát triển như Anh, Đức, Hoa Kì,… và nó đã được khẳng định là mang lại các giá trị to lớn vượt ra ngoài những mục tiêu mà nền giáo dục đặt ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học địa lí phần khái quát nền kt – xh thế giới để phát triển tư duy phê phán cho học sinh lớp 11 PHẦNMỞĐẦU1.Hoàncảnhnảysinhsángkiến Ngàynay,khicuộccáchmạngkhoahọc–kĩthuậtpháttriểnnhư vũbãokéotheonhữngthayđổilớnlaotrongđờisốngkinhtế xãhội,khimàthếgiớiđangbướcvàothờiđạicủatoàncầuhóavàpháttriểnbềnvữngthìngànhgiáodụcvàđàotạođangđứngtrướcnhữngtháchthứcvàvậnhội mới.Từnhữngnăm90,nhữngđổimớivềmụctiêu,nộidungchươngtrình, sáchgiáokhoađãđượctiếnhànhvàtrênthựctếnóđãtạoranhữngcơsởrấtquantrọngchoviệcđổimớiphươngphápdạyhọcnóichungvàdạy–họcđịalínóiriêng.Nhưngđiềuđángtiếclàchođếnnay,việcđổimớiphương phápdạyhọccòndiễnrachậmchạp,chưađápứngnhữngyêucầucủacải cáchgiáodụcvàlàmchochấtlượngdạyhọcvẫnchưađượcnângcaomộtcáchđángkể. Theo“Báocáogiámsáttoàncầuvềgiáodụcchomọingườimụctiêu cóđạtđượcvàonăm2015”đượcUNESCOcôngbố ngày3/11/2008,ViệtNamđangđứngtrướcnguycơ khôngđạtđượcsáumụctiêugiáodụcchomọingườiđếnnăm2015.Cũngtheobáocáonày,ViệtNamđangđứngthứ79về chỉ số pháttriểngiáodụcchomọingười(EDI)trongtổngsố 129nước.ĐiềunàyđồngnghĩachỉsốpháttriểngiáodụccủaViệtNamtụtthêm9bậcsovớinăm2004. Như vậy,nhucầuvề đổimớitoàndiệngiáodụcđãđượcđặtrađểgiảiquyếtnhữnghạnchế hiệnnay.Mộttrongnhữngkhâuquantrọngcủacôngcuộccảicáchtoàndiệngiáodụcnướctalàđổimớiphươngphápdạyhọc. ĐốivớibộmônđịalíởtrườngTHPT,việcđổimớiphươngphápdạy họctrướchếtđượcthể hiện ở sự đổimớiphongcáchdạycủathầyvà 1phongcáchhọccủatrò.Phongcáchdạyhọcmớithể hiện ở những đặctrưnghếtsứcquantrọngnhưngườithầythiếtkếcáctìnhhuốngđểhọcsinhtựkhaithác,tựchiếmlĩnhvàkiếntạokiếnthứcvàtạoracáccơhộiđểhọcsinhcóthể suynghĩnhiềuhơn,hoạt độngnhiềuhơnvàcótráchnhiệmnhiềuhơnđốivớiviệchọctậpcủamình.“Mụctiêucuốicùngcủahệthốnggiáodụclàchuyểngiaochocánhângánhnặngcủaviệchọc.Chúngtamới chỉnghĩvềbộócnhưmộtnhàkhocầnphảichứađầy,tronglúcchúngtanên nghĩvềnónhưmộtcôngcụcầnphảiđượcsửdụng”(J.W.Garderner). Địalíkhôngchỉdừnglạilàmộtmônhọccótínhmôitrườngmànócòn cótínhkhônggianvàtínhthờisự.Hiểurõnhữngđặctrưngrấtnổibậtđó, cácgiáoviênđịalíđãbiếtkhaitháctốiđanhữngtiệníchcủakhoahọccông nghệ,củahệ thốngtranh ảnh,bảnđồ để làmchobàigiảngtrở nênsinhđộnghơn.Trongnhữngcôngcụ giảngdạyđó,bảnđồ làmộtyếutố đã đượckhaitháctừ lâuvànóđượccoilàquyểnsáchgiáokhoathứ haicủa mônđịalí.Tuynhiên,cũngphảinhìnnhậnrằng,khinhữnghiểubiếtmàbảnđồ mangđếnchỉ dừnglại ở những đườngbiêngiới,nhữngđịadanhvà nhữngsựvậtđịalíkhôkhanthìtranhảnhlạichuyênchởmộtgiátrịđặcbiệtcủatínhtrựcquanvàtínhhứngthú.Tranh ảnhđịalíđượccoilàmộttrongnhữngnhântố tácđộngquantrọngnhấthìnhthànhnênyếutố độnglựcvàcảmxúcđốivớingườihọc,làyếutốquyếtđịnhkhảnănghợptácvàchiasẻkinhnghiệm.Quathựctếgiảngdạy,cóthểđánhgiáđượcýnghĩatolớncủahệthốngtranhảnhtrongdạyhọcđịalí,đặcbiệtlàmộthệthốngtranhảnh khámớimẻtranhbiếmhọa. Tranhbiếmhọalàmộtcôngcụ dạyhọcđãđượcsử dụng ở nhiều quốcgiapháttriểnnhư Anh,Đức,HoaKì,…vànóđãđượckhẳngđịnhlà manglạicácgiátrịtolớnvượtrangoàinhữngmụctiêumànềngiáodụcđặtra.Tuynhiênđốivớinướcta,việcsửdụngtranhbiếmhọatrongquátrình dạyhọccònkhámớimẻ.Thựctếgiảngdạyđịalíchothấy,nhữngvấnđề 2phứctạpcủakinhtế xãhộithế giớivàcácvấnđề về môitrườngkhông đượcphánánhđầyđủ vàsâusắctronghệ thốngbảnđồ giáokhoatreotườngthìchúnglạiđượcthểhiệnrõnéttrongtranhbiếmhọa,vìtranhbiếmhọathựcsự làtấmgươngđầyđủ phảnchiếucácvấnđề đươngđạitheocácconđườngtiếpcậnvănhóakhácnhau.Vớisứcmạnhbiểuđạtriêngbiệt củamình,tranhbiếmhọacòncókhảnăngtácđộngđếntháiđộ,hànhvicủa ngườihọc,giúpngườihọcđịnhhướngđúnggiátrịsốngchomìnhthôngquanhữnggóckhuấtvềcuộcsốngmàtranhbiếmhọaphảnảnhđược. Xuấtpháttừnhữnglídotrên,tôiđãlựachọnđề tài“Sử dụngtranh biếmhọatrongdạyhọcđịalíphầnkháiquátnềnkt–xhthế giớiđể pháttriểntư duyphêphánchohọcsinhlớp11THPT ”nhằmgópphầnnângcaohiệuquảcủacôngtácgiảngdạyđịalítrongnhàtrườngphổthông.2.Thựctrạngdạyvàhọcđịalíhiệnnay2.1.Thựctrạng Mônđịalílàmộtmônhọctrongchươngtrìnhgiáodụcphổ t ...