Sáng kiến kinh nghiệm: Tăng cường quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Điểu Cải năm học 2009-2010

Sáng kiến kinh nghiệm "Tăng cường quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Điểu Cải năm học 2009-2010" để giúp cho các lực lượng xã hội, mọi thành viên trong hội đồng sư phạm, đặc biệt là tổ chủ nhiệm hiểu rõ, hiểu đúng vị trí, ý nghĩa vai trò, tác dụng và cơ sở pháp lý của hoạt động giáo dục đạo đức học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Tăng cường quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Điểu Cải năm học 2009-2010Sáng kiến kinh nghiệm I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Đạođứccóvị tríhàngđầutrongtoànbộ côngtácgiáodục ở nhàtrườngXHCNnhằmhìnhthànhvàbồidưỡngchohọcsinhthế giớiquan,nhânsinhquancộngsảnchủnghĩa.Luậtgiáodục2005đãxácđịnh:“Mụctiêucủagiáodụcphổ thônglàgiúpchohọcsinhpháttriểntoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩm mỹvàcáckỹnăngcơbảnnhằmhìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNamXãhội Chủnghĩa,xâydựngtưcáchvàtráchnhiệmcôngdân…(Điều23Luậtgiáodục). BácHồ đãtừngnói “Đạođứclàcáigốccủaconngườicáchmạng”, conngười“Cótàimàkhôngcóđứclàngườivôdụng...” .Đạođứccũnglàcáigốcđểconngườipháttriểntoàndiệnmànhàtrườngphổ thôngcótráchnhiệmđàotạo. Dođócôngtácgiáodụctư tưởng,chínhtrị vàđạođứcphảigiữ vị tríthenchốttrongnhàtrường. Hộinhậpkinhtế quốctế,ngoàinhữngmặttíchcựcnócònlàmphátsinh nhữngvấnđềmàchúngtacầnquantâm:Bảnsắcvănhóadântộcbịđedọa,sựdu nhậpnhữngsảnphẩmvănhóaphùhợpvàkhôngphùhợp,kể cả sảnphẩmđồi trụy,phảnnhânvăn,…làm ảnhhưởngđếnthuầnphongmỹ tụccủadântộcvà xóimònnhữnggiátrịđạođứccủaconngườiViệtNam.Hiệnnaymộtsốbộphận thanhthiếuniêncódấuhiệusasútnghiêmtrọngvềđạođức,nhucầucánhânpháttriểnlệchlạc,kémýthứctrongquanhệ cộngđồng,thiếuniềmtintrongcuộcsống,khôngcótínhtựchủ,dễbịlôicuốnvàonhữngviệcxấu. Nhữngnămgầnđây,số họcsinhviphạmđạođứccóchiềuhướnggiatăng,đặcbiệtlàhọcsinhtrunghọcphổ thông(THPT),tìnhtrạnghọcsinhkếtthànhbăngnhómbạohànhtrongtrườnghọcđángđượcbáođộng.Mộtvấnđề nóngbỏngkháclàsựgiatăngcủaviệchọcsinhnữđánhnhau,quayphimvàpháttánlênmạnginternetgâysốcđốivớinhữngngườilớntuổi,cácbậcchamẹ,nhữngngười làmcôngtácgiáodụcvàtoànxãhội.PHẠMQUANGTRUNGTHPTĐI 1 ỂUCÀISáng kiến kinh nghiệm Chínhvìvậy,hoạtđộnggiáodụcđạođứchọcsinhcóýnghĩaquantrọng. Nếungườithầygiáokhôngxácđịnhrõýnghĩacủaviệcgiáodụcđạođứchọc sinhthìsẽ cónhữngđịnhhướngsailệchvề mụctiêuđàotạoconngườimới. Giáodụcphảiđảmbảosự pháttriểnmạnhmẽ vàcânđốihàihoàcả 5yếutố nhâncách:Đức,trí,thể,mỹ,nghề,trongđócoitrọngviệcxâydựngphẩmchất trítuệvànănglựcnhậnthức,đồngthờiphảicoitrọngviệcbồidưỡngtìnhcảm, hìnhthànhnhâncáchchohọcsinh.Côngtácgiáodụcđạođức ở trườngTHPT cũngnhư cáchoạtđộngkháccũngtuântheonhữngquyluậttâmlý,sinhlýcủa ngườihọcsinh.Mỗinhàtrườngphảiquántriệtmụcđíchgiáodục,phảichương trìnhhoánộidung,yêucầugiáodụcđạođức.Côngtácgiáodụcđạođứccótính đadạngvàtínhphứctạpdođóđòihỏingườicánbộquảnlývàgiáoviênnhấtlà giáoviênchủnhiệmphảithậtsựcôngphu,lậpkếhoạchgiáodụcđạođứcthật cụthể,tỉmỉ,nhấtlàđốivớinhữnghọcsinhchậmtiến,cábiệtvàtạomôitrường giáodụcđạođứcphùhợpgắnvớicáchoạtđộnggiáodụckhác. TrêncơsởthựctrạngđạođứchọcsinhtrườngTHPTĐiểuCảinhữngnămgầnđâybị ảnhhưởngkhôngnhỏ bởicáchiệntượngtiêucựccủaxãhội:Đãcóhiệntượnghọcsinhviphạmphápluật,họcsinhtụtậpbăngnhóm,liênkếtvớicácphầntửxấuởbênngoàinhàtrườngđánhnhau,gâyrốitrậttựtrongvàngoàinhà trường,trongđótìnhtrạnghọcsinhnữđánhnhauđanglàvấnđềđángbáođộng. Mộttrongnhữngtư tưởngđổimớigiáodụcvàđàotạohiệnnaylàtăng cườnggiáo dụcđạođứcchohọcsinh,đócũnglàvấnđề màtấtcả cánbộ giáoviên,nhânviêntrườngTHPTquantâm.Chínhvìvậytôichọnđềtàinghiêncứulà: “TăngcườngquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngTHPTĐiểuCảinăm học20092010”II.TỔCHỨCTHỰCHIỆNĐỀTÀI1.Cơsởlýluậncủavấnđề.1.1.KháiniệmvềđạođứcPHẠMQUANGTRUNGTHPTĐI 2 ỂUCÀISáng kiến kinh nghiệm Đạođứclàtổnghợpnhữngnguyêntắc,quytắcchuẩnmựcxãhộimàdựa vàonóconngườitựgiácđiềuchỉnhhànhvihoạtđộngcủamìnhsaochophùhợp vớilợiích,hạnhphúc,vàtiếnbộ chungcủatoànxãhội,trongmốiquanhệ con ngườivớiconngười,giữacánhânvớixãhội. Đạođứclàhệ thốngnhữngquytắc,chuẩnmựcbiểuhiệnsựtựgiáctrong quanhệ giữaconngườivớiconngười;conngườivớicộngđồngxãhội:vớitự ...