Sáng kiến kinh nghiệm Tập viết lớp 2 - Vũ Thị Thu Hà

Qua đề tài này mong muốn được góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của việc rèn chữ để tìm ra phương pháp dạy học tốt và học sinh thực hành tốt bài viết trong phân môn chính tả, tập viết và trong những môn học khác .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tập viết lớp 2 - Vũ Thị Thu HàSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẬP VIẾT LỚP 2 Người thực hiện GV: Vũ Thị Thu Hà Phần I : Phần mở đầu1. Lí do chọn đề tài Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghichép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống… Do vậy, ở trường tiểuhọc, việc dạy học sinh biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ chohọc tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Sau khi đã được đọc thông, viết thạo các em được tiếp bước lên học lớp hai. Các emcòn nhỉều bỡ ngỡ với thầy cô giáo mới, với những môn học mới. Người ta thường nói: Mộttrong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường vừa được học vừa được vuichơi. Kết thúc năm học trước học sinh đã được đọc thông, viết thạo. Và khi đó sẽ mở ra chocác em một tầm hiểu biết mới. Khi học sinh viết đúng theo chữ mẫu cô giáo hướng dẫn thì các em sẽ có điều kiệnghi chép bài ở các môn khác tốt hơn, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Ngược lại, nếuviết chậm hoặc viết nhanh nhưng xấu thì kết quả học tập cũng bị hạn chế. Như vậy, chúngta có thể nói việc rèn chữ là một việc đặc biệt quan trọng trong quá trình học tập của họcsinh tiểu học . “ Nét chữ - Nết người” đúng theo lời dạy của các cụ xa. Một học sinh đọc tốt, viếtnhanh, làm tính giỏi nhưng chữ viết xấu, trình bày bài không sạch sẽ, rõ ràng thì không thểtrở thành một học sinh giỏi toàn diện được. Vì vậy việc rèn chữ là một trong những côngviệc có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất là học sinh lớp 2, một lớp nối tiếp của lớpđầu cấp tiểu học . Ngoài ra, việc rèn chữ còn góp phần tích cực vào việc rèn luyện cho học sinh nhữngphẩm chất đạo đức tốt như rèn tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật và óc thẩm mĩ. Chính vì thấy được tầm quan trọng của việc rèn chữ, tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏivà nghiên cứu tìm ra những yếu tố, biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch sẽngay từ buổi đầu tôi nhận lớp nhằm mục đích mong các em trở thành những con người phảttriển toàn diện và thực sự có ích cho đất nước sau này .2. Xác định đối tượng, phạm vi và mục đích nghiên cứu.a. Đối tượng nghiên cứu. - Học sinh lớp 2B – Trường tiểu học Nghĩa Đô - Quận Cầu Giấy – Thành phố HàNội.b. Phạm vi nghiên cứu - Ngay từ đầu năm học, khi tôi nhận lớp, tôi đã chú ý tìm hiểu tình hình của lớp vànhận thấy chất lượng của việc rèn chữ của học sinh sau ba tháng hè còn yếu. Chính vì thếmà tôi đã chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm rèn viết chữ hoa cho học sinh lớp 2”. - Tuy nhiên, trong thực tế học sinh còn có nhiều mặt hạn chế và thiếu sót nhất định sovới yêu cầu chung đã đưa ra. - Hiểu được tầm quan trọng của việc rèn chữ và so sánh với thực trạng tình hình chữviết của lớp tôi, tôi rất băn khoăn và lo lắng, tìm ra một biện pháp giải quyết kịp thời trướcmắt và rèn luyện lâu dài để hướng dẫn các em viết đúng, đẹp và giữ vở được sạch sẽ .3. Mục đích nghiên cứu. Qua đề tài này tôi mong muốn được góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượngdạy và học của việc rèn chữ để tìm ra phương pháp dạy học tốt và học sinh thực hành tốt bàiviết trong phân môn chính tả, tập viết và trong những môn học khác . Phần II : Thuận lợi và khó khăn1. Thuận lợi - Trong những năm trở lại đây việc rèn chữ cho học sinh tiểu học được Bộ Giáo dục,Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, đặc biệt là Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và các bậc phụhuynh rất quan tâm. Chính vì thế mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp 2 đã được đặt lên hàngđầu . - Mỗi giáo viên đã được trang bị bộ chữ dạy tập viết (chữ viết thường, chữ viếtnghiêng và chữ viết hoa… ) - Giáo viên được tham dự những chuyên đề về phân môn Tập Viết, phân môn ChínhTả và các cuộc thi: “Viết chữ đẹp”, “ Triển lãm vở sạch chữ đẹp” … để học hỏi và trao đổikinh nghiệm . - Hàng ngày, các em đều được luyện chữ trên bảng con, bảng lớp, vở ô ly, vở tập viếtin …..2. Khó khăn - Chữ viết của học sinh không đồng đều, học sinh mắc những lỗi khác nhau. - Thiếu sự quan tâm của cha mẹ học sinh . Phần III: Biện pháp thực hiện Nhiều năm dạy lớp 2, việc rèn cho học sinh viết cẩn thận, đúng và đẹp là điều mà tôiluôn băn khoăn. Vì thế tôi đã suy nghĩ, học hỏi đồng nghiệp để đưa ra những biện pháp giúphọc sinh viết chữ đẹp. Sau đây là một số những suy nghĩ và những việc mà tôi đã làm :1. Những điều kiện về cơ sở vật chất: - ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh : ánh sáng đầy đủ, có bảng chốngloá, bàn ghế đúng kích cỡ, tiêu chuẩn đối với học sinh lớp 2. - Đồ dùng học tập của học sinh : yêu cầu các em phải có bút chì để tô chữ mẫu củacô, viết bút mực có nét thanh, nét đậm. Rồi cách chọn vở, cách chọn bảng và phấn viết cũng được tôi quan tâm đến. Tôi đãhướ ...