Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Áp dụng giáo dục STEAM trong dạy học chủ đề hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song – Hình học 7 giúp học sinh phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

Mục tiêu chủ yếu của đề tài "Áp dụng giáo dục STEAM trong dạy học chủ đề hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song – Hình học 7 giúp học sinh phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm góp phần đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học ở cấp THCS, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực người học, lấy học sinh làm trung tâm đặt ra trong bối cảnh hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Áp dụng giáo dục STEAM trong dạy học chủ đề hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song – Hình học 7 giúp học sinh phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn UBNDTỈNHHÀTĨNH SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO  SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đềtài: ÁPDỤNGGIÁODỤCSTEAMTRONGDẠYHỌCCHỦĐỀHAIĐƯỜNG THẲNGVUÔNGGÓC,HAIĐƯỜNGTHẲNGSONGSONG–HÌNHHỌC7 GIÚPHỌCSINHPHÁTTRIỂNKĨNĂNGVẬNDỤNGKIẾNTHỨCVÀO THỰCTIỄN Nămhọc20212022 MỤCLỤC TrangMụclụcDanhmụcchữcáiviếttắtPHẦNMỞĐẦU I.Lýdochọnđềtài 1II.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu 1III.Mụcđíchnghiêncứu 2IV.Nhiệmvụcủađềtài 2V.Giảthuyếtkhoahọc 2VI.Phươngphápnghiêncứu 2VII.Điểmmớitrongkếtquảnghiêncứu 2PHẦNNỘIDUNG 3Cơsởlýluận 3 II.Cơsởthựctiễn 6 III.XâydựngvàtổchứccácHĐSTEAM 63.1.Nộidungvàmụctiêu 6 3.2.Nhữngnộidungcủachủđề 6 3.3.QuytrìnhxâydựngvàtổchứccácHĐSTEAM 7 3.4.Cácbiệnphápcụthể 8 IV.Hiệuquảmanglạicủasángkiến 10 V.Khảnăngứngdụngvàtriểnkhaicủasángkiến 16 VI.Ýnghĩacủasángkiến 18 18PHẦNKẾTLUẬN 11.Kếtluận 92.Kiếnnghị,đềxuất 19TÀILIỆUTHAMKHẢO 19 DANHMỤCCHỮCÁIVIẾTTẮT Chữcáiviếttắt ChữđầyđủSTEAM SCIENCETECHNOLOGYENGINEERART MATHEMATICSHS HọcsinhGV GiáoviênKNVDKT KỷnăngvậndụngkiếnthứcHĐSTEAM HoạtđộngSTEAMGD&ĐT GiáodụcvàĐàotạoVĐTT VấnđềthựctiễnSGK Sáchgiáokhoa 1 PHẦNI.MỞĐÂU ̀I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Trongcôngcuộc“Đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo”.Ngày4/5/2017,Thủ tướngChínhphủ đãbanhànhChỉ thị số 16/CPTTgvề việctăngcườngnănglựctiếpcậncuộccáchmạngcôngnghiệplầnthứ tư.Chỉ thị ThủtướngđềranhữnggiảiphápnhiệmvụthúcđẩygiáodụcSTEMtạiViệtNam .Chỉthị giaonhiệmvụ choBộ GD&ĐT“Thúcđẩytriểnkhaigiáodụcvề khoahọc,côngnghệ,kĩthuật,toánhọc,ngoạingữ,Tinhọctrongnhàchươngtrìnhgiáodụcphổ thông...”.Thíđiểm ở mộtsố trườngphổ thôngnămhọc20172018...”(nay thêmNghệthuật–art).Trongđó,vấnđềquantrọngđượcthựchiệnlàchuyểnquátrìnhgiáodụctừ xuhướngtruyềnthụ kiếnthứcsangnềngiáodụcchútrọngvềhìnhthành,pháttriểnnănglực,phẩmchấtcủahọcsinh, biếtvậndụnghiệuquảkiếnthức,kĩnăngvàothựctiễn. Trongđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọc,lấyhọcsinhlàmtrungtâm,họcsinhchínhlàchủthể,chủđộng,sángtạo,tíchcựcthamgiacáchoạtđộnghọc tập;chuyểntừdạyhọcsangdạytựhọcthôngquasự trảinghiệm,chiêmnghiệm sâusắc,“họcthôngquahành”,họcquathựctiễnvàhọcbằngthựctiễn. HoạtđộngSTEAM(HĐSTEAM)nhằmđịnhhướng,tạođiềukiệnchohọcsinhquansát,suynghĩvàthamgiacáchoạtđộngthựctiễn,quađótổchứckhuyến khích,độngviênvàtạođiềukiệnchocácemtíchcựcnghiêncứu,tìmranhữnggiảiphápmới,sángtạonhữngcáimớitrêncơsởkiếnthứcđãhọctrongnhàtrườngvànhữnggìđãtrảiquatrongthựctiễncuộcsống,từđóhìnhthànhýthức,phẩmchất, kĩnăngsốngvànănglựcchohọcsinh. Chữ “A”trongSTEAMlàthuậtngữ đạidiệnchonghệ thuậttự do,nghệthuậtngônngữ,nghiêncứuxãhội,nghệthuậtthểchất,mỹthuậtvàâmnhạc.GiáodụcSTEAMlàápdụngtưduysángtạochocácdựán STEM,kíchthíchtrítưởngtượngvàsángtạocủatrẻthôngquanghệthuật.Nócũngkhámphánơinghệthuậttự nhiênphùhợpvớicácmônhọcSTEM.Họccácmônnghệ thuậtg ...