Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Nguyễn Lân thông qua các hoạt động của Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Nguyễn Lân thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh" nhằm giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng là các em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Nguyễn Lân thông qua các hoạt động của Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài ………………………………………….... 12. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài……………………………… 23. Đối tượng, phạm vi và thời gian thực hiện đề tài………….... 34. Phương pháp nghiên cứu …………………………………… 3 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lí luận ……………………………………….………. 42. Thực trạng ……………………………………….………… 5 2.1. Thuận lợi – Khó khăn….…………………….………… 5 2.2. Thành công – Hạn chế….……………………………… 5 2.3. Mặt mạnh – Mặt yếu….…………………….………….. 6 2.4. Các nguyên nhân, yếu tố tác động.….………………….. 7 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng….………….... 73. Các giải pháp thực hiện.……………………………….......... 8 3.1. Mục tiêu của giải pháp….……………………………….. 8 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp…………....... 84. Kết quả thực hiện đề tài …………………………………….. 12 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1/ Kết luận ………………………………………………….... 142/ Kiến nghị ………………………………………………….. 14 Tài liệu tham khảo 16 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài “Môi trường đang kêu cứu!” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cả mọingười trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những thách thức to lớncủa môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra. Vậy, chúng ta phảichủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó? Câu trả lời chắc chắnkhông phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành động ngay từ bây giờ”. Nhiềugiải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi trường đã được triển khai như :Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế và giáo dục môi trường,nhưng giáo dục môi trường vẫn được xem là giải pháp có tính lâu dài, bền vững vàphù hợp với điều kiện của Việt Nam. Từ xưa ông cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua các câu tụcngữ, thơ ca “Nhà sạch thì mát, bát sạch thì ngon cơm”. Môi trường bao gồm các yếutố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, môi trường có tầm quan trọngđối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loạiđặc biệt là ở lứa tuổi thanh, thiếu niên việc giáo dục môi trường không chỉ cho hômnay và cho cả ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội tronglành, giáo viên phải là người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn vànhắc nhở học sinh kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệmôi trường và giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường . Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu sống con người càng cao. Chính vì nhucầu đó con người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, thậm chí ápdụng khai thác tàn phá thiên nhiên như chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổchức, khai thác nguồn nước ngầm một cách tự do trái phép, làm cho môi trường sinhthái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt. Tất cả những điều kiện trên gây ô nhiễm môitrường dẫn tới ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe con người. Đứng trước tình trạng này, con người phải có biện pháp làm trong sạch môitrường sống, bởi vì mục tiêu đào tạo con người trong giai đoạn mới ở nước ta là pháttriển con người toàn diện “Cao trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinhthần, trong sáng về đạo đức”. Chính vì thế nhà trường cần làm tốt việc giáo dục ý 1thức bảo vệ môi trường, nó có vai trò quan trọng bởi vì lực lượng thanh, thiếu niênlà lực lượng nòng cốt, là tương lai của đất nước. Như các bạn đã thấy, môi trường đang bị con người tàn phá và nó sẽ cứ tiếpdiễn nếu chúng ta không có ý thức bảo vệ môi trường. Có rất nhiều biểu hiện nhưngphổ biến nhất ở lứa tuổi học sinh là vứt rác ra đường hoặc nơi công cộng . Ăn xongmột que kem hay một chiếc kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất . Uống xongmột lon nước ngọt hay một chai nước suối, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồimặc dù thùng rác để cách đó rất gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, họcũng không mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗkhác. Trong lớp học, sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góclớp, hành lang,… Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ môi trường với toàn thể học sinh vì lựclượng này rất năng động, nhận thức lứa tuổi này có hai mặt: Xấu: Tự tàn phá thiênnhiên, gây ô nhiễm môi trường mất cân bằng sinh thái. Tốt: Nế ...