Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Biện pháp phát triển khả năng tư duy, bồi dưỡng học sinh khá giỏi trong các tiết học chính khóa môn hình học

Làm thế nào để nâng cao được khả năng tư duy cho học sinh để các em cảm thấy thích thú đối với môn học này hơn? Nghĩ đến việc phải phát huy khả năng học Toán cho những học sinh khá trong lớp học ngay những tiết học chính khóa. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Biện pháp phát triển khả năng tư duy, bồi dưỡng học sinh khá giỏi trong các tiết học chính khóa môn hình học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thanh Lương , ngày 01 tháng 01 năm 2021 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến trường TH – THCS Thanh Lương. - Hội đồng Sáng kiến Ngành giáo dục thị xã Bình Long. Tôi ghi tên dưới đây: Nơi Tỷ lệ (%) đóng góp công vào việc tạo ra sáng Số Họ và tên Ngày tác Chức Trình kiến (ghi rõ đối với TT tháng (hoặc danh độ từng đồng tác giả, nếu năm nơi chuyên có) sinh môn thường trú) NGUYỄN 15/ Trường Giáo TH- viên 1 THỊ 07/ THCS dạy CĐSP 100% LÀI 1983 Thanh môn Toán – Lương toán Lý. 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận: Sáng kiến cấp trường năm học2020 – 2021. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến : “Bieän phaùp phaùt trieån khaû naêng töduy, boài döôõng hoïc sinh khaù gioûi trong caùc tieát hoïc chính khoùa moânhình hoïc ”. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Bồi dưỡng học sinh khá giỏitoán 7 ) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : 01/10/2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến: 1 Trong thực tế thời gian trên lớp chỉ có 45 phút cho một tiết học thì chỉ đủthời gian cho giáo viên hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức mới, củng cố mộtsố kiến thức cũ liên quan đến bài học và vận dụng kiến thức vào một số bài tậpáp dụng. Vậy làm thế nào để nâng cao được khả năng tư duy cho học sinh để cácem cảm thấy thích thú đối với môn học này hơn ? Bản thân tôi đã nghĩ đến việcphải phát huy khả năng học Toán cho những học sinh khá trong lớp học ngaynhững tiết học chính khóa. Khi dạy bài mới cũng như tiết luyện tập môn hìnhhọc, từ những bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập hoặc những bài tậptương tự tôi đã đưa ra một số những tình huống có khả năng phát triển tư duycho học sinh trong các tiết luyện tập môn hình học trên lớp mà không mất nhiềuthời gian nhằm giúp cho các em có hứng thú hơn đối với môn học này. 5.2. Nội dung sáng kiến: PHẦN : NỘI DUNGI/ Cơ sở lý luận. Boä moân toaùn noùi chung laø moät moân hoïc khoù, ñoøi hoûi hoïc sinh phaûi coùtrí töôûng töôïng vaø saùng taïo. Kieán thöùc toaùn hoïc coù lieân quan giöõa caùc khoáilôùp vôùi nhau, ñoøi hoûi hoïc sinh phaûi naém kieán thöùc moät caùch lieân tuïc thì môùivaän duïng ñöôïc kieán thöùc vaøo giaûi moät baøi toaùn. Moân toaùn hình hoïc noùi rieâng, hoïc sinh thöôøng khoâng thích hoïc boä moânnaøy, ngay caû nhöõng hoïc sinh khaù gioûi cuõng thaáy khoù khaên khi giaûi nhöõng baøitoaùn hình hoïc. Hoïc sinh naém kieán thöùc coøn rôøi raïc chöa coù tính heä thoáng neân coønnhieàu khoù khaên khi giaûi moät baøi toaùn hình. Kieán thöùc hình hoïc 7 laø nhöõngkieán thöùc cô baûn, laøm cô sôû cho hoïc sinh hoïc hình hoïc 8 vaø 9. Ngay caû nhöõnghoïc sinh gioûi cuõng nhaän xeùt raèng moân hình hoïc laø moät moân hoïc khoù. Vaäy laømtheá naøo ñeå naâng cao ñöôïc khaû naêng tö duy cho hoïc sinh ñeå caùc em caûm thaáythích thuù ñoái vôùi moân hoïc naøy hôn? Baûn thaân toâi ñaõ nghó ñeán vieäc phaûi boàidöôõng cho nhöõng hoïc sinh khaù gioûi trong lôùp hoïc ngay nhöõng tieát hoïc chínhkhoùa moân hình hoïc 7 ñeå taïo cho hoïc sinh coù höùng thuù ñoái vôùi moân hoïc naøy vaøgoùp phaàn taïo nguoàn hoïc sinh gioûi cho nhöõng naêm keá tieáp. Khi daïy kieán thöùc môùi cuõng nhö tieát luyeän taäp moân hình hoïc, töø nhöõngbaøi taäp trong saùch giaùo khoa, saùch baøi taäp hoaëc nhöõng baøi taäp töông töï toâi ñaõñöa ra moät soá nhöõng tình huoáng coù khaû naêng phaùt trieån tö duy cho hoïc sinhtrong caùc tieát hoïc chính khoùa moân hình hoïc 7 maø khoâng maát nhieàu thôøi giannhaèm giuùp cho caùc em coù höùng thuù hôn ñoái vôùi moân hoïc naøy. 2 Qua những nguyên nhân trên tôi thấy là giáo viên khi daïy kieán thöùc môùicuõng nhö tieát luyeän taäp moân hình hoïc, töø nhöõng baøi taäp trong saùch giaùo khoa,saùch baøi taäp hoaëc nhöõng baøi taäp töông töï toâi ñaõ ñöa ra moät soá nhöõng tìnhhuoáng coù khaû naêng phaùt trieån tö duy cho hoïc sinh trong caùc tieát hoïc chínhkh ...