Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong giảng dạy Hình học THCS

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong giảng dạy Hình học THCS" nhằm áp dụng giải pháp vào thực tiễn dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy Hình học trung học cơ sở để tiếp tục góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong giảng dạy Hình học THCS 1/40 DANH MỤC VIẾT TẮTTHCS Trung học cơ sởGV Giáo viênHS Học sinhGSP Geometers SketchpadGD&ĐT Giáo dục và Đào tạoCNTT Công nghệ thông tin 2/40 MỤC LỤCDANH MỤC VIẾT TẮT.....................................................................................1A. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................. 3B. PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ..................................................7 1. Giáo viên cần phải hiểu được mục đích của việc sử dụng phần mềm GSP.............................................................................................................................132. Yêu cầu về sự chuẩn bị của giáo viên.......................................................... 13C. PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ........................................32TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................................33............................................................................................................................33PHỤ LỤC...........................................................................................................34 3/40 A. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀI. Vấn đề thực tiễn Xã hội ngày càng phát triển cùng sự đổi mới không ngừng của nền khoa học kĩthuật đòi hỏi những con người lao động năng động, tự tin, linh hoạt, sáng tạo, sẵn sàngthích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày. Đó cũng là yêu cầu mà xã hội đặt racho giáo dục. Để đạt được điều đó nền giáo dục phải đổi mới toàn diện và quan trọngnhất phải đổi mới chiến lược đào tạo con người. Đổi mới giáo dục cần phải đổi mớiphương pháp dạy học. Đối với tất cả các môn học nói chung và môn Toán nói riêng, việc dạy học theolối truyền thụ một chiều đã buộc học sinh chấp nhận kiến thức một cách lý thuyếtsuông, thụ động, không gắn kết được với thực tiễn, học sinh không hình thành kỹ năngthì các kiến thức đó sẽ thật khô cứng và nhàm chán. Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất nhanh chóngtrong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của công nghệthông tin. Công nghệ thông tin để góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tốnăng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin.Chúng ta đang sống trong một thời đại mà sự biến đổi của xã hội diễn ra sâu sắc vớitốc độ nhanh chóng. Trong xã hội hiện đại, người lao động được đòi hỏi phải có sự sáng tạo cao độ,họ phải được chuẩn bị về tư tưởng, trình độ, năng lực để có thể hành nghề và thích ứngđược với sự thay đổi trong công việc của mình. Trong hoàn cảnh như vậy, giáo dụcphải đào tạo ra những thế hệ học sinh có khả năng độc lập, sáng tạo, khả năng tự học,tự thích ứng với mọi hoàn cảnh. Giáo dục cũng không nằm ngoài phạm vi đó. Ứngdụng tin học vào việc học và dạy học luôn luôn là một trong những vấn đề được nhiềungười quan tâm. Đặc biệt là việc sử dụng các tính năng cơ bản của một phần mềm đểđổi mới phương pháp dạy học là một nhiệm vụ quan trọng của ngành Giáo dục và Đàotạo hiện nay. Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo,phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiềuđiều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạytheo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tinvà truyền thông. Phần mềm hình học động Geometers Sketchpad (GSP) là một phần mềm thựcsự hay và bổ ích với giáo viên bộ môn Toán. Trong những năm trở lại đây thì phầnmềm Geometers Sketchpad đã được sử dụng đại trà trong dạy học môn Toán cấptrung học cơ sở và đã giúp học sinh không những mở rộng vốn tri thức mà còn giúphọc sinh hình thành năng lực tư duy, khả năng phán đoán và giải quyết vấn đề. GSP cónhững ưu điểm nổi bật mà các phần mềm khác không có như: 4/40 - Các đối tượng hình mà GSP vẽ rất chính xác, mịn và đẹp. - Chuyển động và tạo vết của một điểm khi kích hoạt chức năng chuyển độngrất tự nhiên. Tính năng này hỗ trợ hữu ích trong quá trình giải bài toán quỹ tích. - Phần mềm hỗ trợ giáo viên và học sinh trong một số vấn đề cơ bản sau: + Sử dụng Geometer’s Sketchpad vào dạy – học các khái niệm, định nghĩa hìnhhọc + Sử dụng Geometer’s Sketchpad vào dạy – học các định lý, tính chất hình học + Sử dụng Geometer’s Sketchpad vào dạy học giải bài tập hình học + Sử dụng Geometer’s Sketchpad vào dạy học ôn tập – tổng kết chương hìnhhọc Trong năm học 2019 - 2020, tôi đã sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpadvà áp dụng các kỹ thuật trong dạy học đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và họctrong các giờ Toán đồng thời giúp học sinh sẽ dần dần hình thành và phát triển đượcnăng lực tự học, năng lực thực hành và năng lực sáng tạo của bản thân, từ đó các em tựtìm ra kiến thức của bài học và áp dụng kiến thức đó vào cuộc sống, đó chính là vấn đềmà mỗi giáo viên dạy Toán đều phải quan tâm. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã được Đảng, Nhànước và Bộ Giáo dục và Đào tạo đặc biệt quan tâm, thể hiện trên các văn bản chỉ đạo: - Chỉ thị số 58 của Bộ Chính trị, ngày 17/10/2000, về đẩy mạnh ứng dụngvà phát triển công nghệ thông tin phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá nêurõ: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo ở cáccấp học, bậc học, ngành học. Phát triển các hình thức ...