Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Để dạy tốt một giờ ôn tập Tiếng Việt

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Để dạy tốt một giờ ôn tập Tiếng Việt" nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của một giờ ôn tập Tiếng việt trên lớp, người thầy ngoài công việc chuẩn bị chu đáo cho bài dạy, định hứơng cho học sinh ôn tập còn phải chuẩn bị cho các em. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Để dạy tốt một giờ ôn tập Tiếng ViệtĐểdạytốtmộtgiờôntậpTiếngViệt 1 I.PHẦNMỞĐẦUI.1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Tiếngviệtlàmộtbộ mônquantrọngcủamônNgữ văn.Nókhôngchỉcungcấpchohọcsinhvốnngônngữ mộtcôngcụ giaotiếpgiúpchohọcsinhnóiđúng,viếtđúngtiếntớinóihayvàviếthaymàdạyTiếngviệtchínhlàdạytiếngmẹđẻgiúpchocácemhiểurõvàyêutiếngmẹđẻhơn. Thựctrạnghiệnnay,khả năngvậndụngtiếngviệttronggiaotiếpvàtrongviếtvăncủahọcsinhcònnhiềubấtcập.Cáihạnchế lớnnhấtđólàvốnngônngữ quánghèonàn.Cácemchưachúýtớiđặcđiểm,vaitrò,tác dụngcủangôntừ để vậndụngkhinóivàviếtdẫnđếndiễnđạtlủngcủng,khôngthoátý...Đócũngchínhlàmộttrongnhữngnguyênnhândẫnđếnhạn chếcủaviệchọctậpbộmônNgữvăncủahọcsinhhiệnnay. Vìvậyviệcdạytiếngviệtchohọcsinhlàmộtviệclàmđòihỏingười giáoviênphảiđặtlênhàngđầu,phảiđượcquantâmvàchúý,đặcbiệtlàdạy mộtgiờôntậptiếngviệt.I.2.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU Sự tiếnbộ vượtbậccủathờiđạiđòihỏimỗingười,mỗingànhnghềnhữngyêucầumới.Giáodụclàngànhtiênphongcủanhữngđổimớiđó.Đểđápứngđòihỏicủathờiđại,giáodụcđãkhôngngừngđổimớiđểhoànthành nhiệmvụcủamình,trongđóvaitròcủangườithầygiữmộtvịtríquantrọng. Để nângcaohiệuquả,chấtlượngcủamộtgiờ ôntậpTiếngviệttrênlớp,ngườithầyngoàicôngviệcchuẩnbị chuđáochobàidạy,địnhhứơngchohọcsinhôntậpcònphảichuẩnbị chocácemnhữngngườichủ tươnglai củađấtnướckhôngchỉ lànhữngkiếnthứcvềtiếngviệt,kỹnăngvậndụngtừ kiếnthứcvàothựctế cuộcsốngmàcònphảigiáodụccácemcóýthức, tráchnhiệmvớivốntừ ngữ phongphúcủadântộc,tự hàovàbảovệ trongsángcủatiếngviệt... TrầnThịThuỷ–TrườngTHCSMạoKhêIIĐểdạytốtmộtgiờôntậpTiếngViệt 2I.3.THỜIGIAN,ĐỊAĐIỂM Nămhọc20072008đượcnhàtrườngphâncônggiảngdạynămlớp9,tôiđãmạnhdạngtiếnhànhnghiêncứuđềtài“Làmthếnàođểdạytốtmộtgiờ ôntậpTiếngviệt”đặcbiệtlàmộtgiờ ôntậpTiếngviệtlớp9;Thực nghiệmđóđượctiếnhànhngaytừđầunămhọcchođếncuốinămhọcởlớp 9D5trườngTHCSMạoKhê2.I.4.ĐÓNGGÓPMỚIVỀMẶTLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN ChươngtrìnhNgữvănlớp9dànhmộtthờilượngkhánhiềuchocácgiờôntập,tổngkết.Nhữnggiờôntậpđókhôngchỉôntậpcácvấnđềcủalớp9 màlànhữngkiếnthứccơ bảncủacả cấphọc.Số tiếtôntập,tổngkếtvàkiểmtragầnbằngsốtiếthọcbàimới.Vìvậynếuchúngtadànhthờigianđểnghiêncứu,tổchức,địnhhướngtốtchomộtgiờôntậpTiếngviệtthìsẽgiúpchohọcsinhnắmđượcmộtcáchhệthốngnhữngkiếnthứccơbảncủatoàncấphọc.Từ đómàcácemsẽ cóđượcvốnkiếnthứcchắcchắnvậndụng đượckiếnthứcđóvàothựctế cuộcsốngmộtcáchdễ dàng,hiệuquả củamônhọcNgữvănsẽđượcnângcao... II.PHẦNNỘIDUNGII.1.CHƯƠNG1:TỔNGQUAN ĐểdạytốtmộtgiờTiếngviệt,đặcbiệtlàmộtgiờ ôntậpTiếngviệt lớp9,ngườithầyphảibiếtpháthuytốiđatínhtíchcựccủahọcsinh.Haynóimộtcáchcụthể“Đặtngườihọcvàotrungtâmcủaquátrìnhdạyhọc”.Đâylàmộtcáchtiếpcậnmớivềhoạtđộngdạymộtgiờ ôntập,giúphọcsinhtìm hiểu,phântíchđểnhậndạngcácđơnvịkiếnthức.Từđóđịnhhướngchocácemhệthốnglạikiếnthứcmộtcáchhợplý,vậndụngkiếnthứcviệctạolập vănbảnvàkỹnănggiaotiếptrongcuộcsốnghàngngày...II.2.CHƯƠNG2:NỘIDUNGVẤNĐỀNGHIÊNCỨU TrầnThịThuỷ–TrườngTHCSMạoKhêIIĐểdạytốtmộtgiờôntậpTiếngViệt 3 II.2.1.Tiếnhànhđiềutracơbảnhọcsinh II.2.2.Phươngpháptiếnhành II.2.2.1.Nắmvữngyêucầugiảngdạycủachươngtrình II.2.2.2.NắmvữngyêucầucủamộtgiờôntậpTiếngviệt II.2.2.3.Cácbướctiếnhành II.2.2.4.Vậndụngvàomộtgiờôntậpcụthể... II.2.3.KếtquảkinhnghiệmnghiêncứuII.3.CHƯƠNG3:PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKẾTQUẢNGHIÊNCỨU II.3.1.Điềutracơbảnhọcsinh: Nămhọc20072008tôiđượcphâncônggiảngdạymônNgữvănlớp 9D5(Đâylàlớphọc1buổi/ngày).Ngaytừ đầunăm,kếthợpgiảngdạyvới khảosátchấtlượngbanđầu,kếtquảphânmônTiếngviệtnhưsau: Số học Điểm Lớp Giỏi Khá Trungbình YếuKém sinh 9D5 32 2 8 12 10 Quaphântíchkếtqu ...