Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Đổi mới phương pháp giảng dạy và phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học Sinh học bằng phương pháp hoạt động nhóm

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Đổi mới phương pháp giảng dạy và phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học Sinh học bằng phương pháp hoạt động nhóm" được thực hiện với mục đích hướng dẫn và hình thành thói quen cách học tập phù hợp theo hướng tích cực và tự giác trong học tập. Giúp các em có cách nhìn nhận, đánh giá, phân tích bài học một cách đơn giản dễ hiểu dù kiến thức có trừu tượng khó hiểu phức tạp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Đổi mới phương pháp giảng dạy và phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học Sinh học bằng phương pháp hoạt động nhóm PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHUYỆNĐÔNGTRIỀU TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞMẠOKHÊII SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCVÀPHÁTHUY TÍNHTÍCHCỰC,CHỦĐỘNGCỦAHỌCSINH TRONGDẠYHỌCSINHHỌC BẰNGPHƯƠNGPHÁPHOẠTĐỘNGNHÓMHọvàtên:NguyễnHoàngThuỷTrường:THCSMạoKhêIIHuyện:ĐôngTriềuQuảngNinh PhònggiáodụcvàđàotạohuyệnĐôngTriềuTrườngTHCSMạokhêII Nămhọc20072008 I.MỞĐẦUI.1LÍDOCHỌNĐỀTÀI Trướcđàpháttriểnmạnhmẽ củakhoahọcnóichungvàsinhhọcnóiriêngởthếkỉnày,trongđócógiảiphẫuvàsinhlíhọc,khối lượngtrithứcmàloàingườiđãgiànhvàtíchluỹđượcngàycànglớn,càng sâu sắc và nhiều mặt, do đó giáo viên phải biết lựa chọn phươngphápdạynhư thế nàochophùhợpvớikhả năngtiếpthucủahọcsinh,tránhsựnhàmchánđồngthờitạosựhứngthúkhihọctậpbộ môn.Để thựchiệntốtnhiệmvụ nàytronggiảngdạygiáoviêncầntổchứchoạtđộngnhậnthứccủahọcsinhnhưthếnàođó đểhọcsinhcóthểgiànhtrithứcmộtcáchchủđộng,tựlựctíchcực.Điềuđóđòihỏiphảilựachọncácphươngphápdạyhọcsaochophùhợpvớitừngtiếthọc,từngđốitượnghọcsinhlàmộtvấnđềmàbấtcứngườigiáoviênnàocũngphảichúývàthựchiện.Mặtkhácnội dunghọctậpcủabộ mônsinhhọcchứađựngrấtnhiềukiếnthức thựctế sinhđộng,hấpdẫndễ kíchthíchtínhtòmòhamhiểubiết củahọcsinh.Trướcđâychúngtacũngđãcórấtnhiềuphươngphápdạyhọcmà ở đóhọcsinhđóngvaitròtrungtâm,tuynhiênmớichỉdừnglạitrongphạmvihoạtđộngcánhân,họcsinhchỉđượcbóhẹptrongviệctự tìmhiểukiếnthứctrongsáchgiáokhoamộtcáchđơnđộc.Vớiphươngpháphọctậpđóhọcsinhsẽ khôngthấytự nhiêntrongtiếpthukiếnthứcmới,khôngđượctraođổivớicácbạnnhữngýkiến,nhữngvấnđềcònkhúcmắc.Đứngtrướcthựctrạngđó,việcthayđổiphươngphápdạyhọc vàcụthể làápdụngphươngphápdạyhọcnhómtronggiảngdạybộmônsinhhọclàvấnđềrấtcầnthiếttrongdạyhọccủagiáoviênvàviệchọccủahọcsinh.Trongnhữngnămqua,đãcónhiềubàigiảngmàởđógiáoviênđãápdụngphươngphápdạyhọcnhómkhi Nămhọc20072008 2 PhònggiáodụcvàđàotạohuyệnĐôngTriềuTrườngTHCSMạokhêIIgiảngdạybộmônSinhhọc.Nhưngviệcsửdụngphươngphápnàynhưthếnàochođạthiệuquảtốiưunhất,họcsinhthấyyêuthíchbộmônthìviệcápdụngphươngphápdạyhọcnhómmớiđượccoilàthànhcông. Như vậybêncạnhnhữngtrangthiếtbị dạyhọchiệnđại,thìhoạtđộngnhómđãđónggópmộtphầnkhôngnhỏvàothànhcôngcủatiếtdạy.Trongdạyhọctheonhóm,ngườigiáoviêncóvaitròrấtquantrọng giáoviênlàngườihướngdẫn,cốvấn,trọngtài, điềukhiểnVìthếmuốnthảoluậnnhómđạtkếtquảtốtngườigiáo viênphảihiểurõmụctiêucủacuộcthảoluận,phảihiểusâuhơn,đầyđủ hơnnhữngnộidungkiếnthứccủabàihọcđể dạytốt biết10để dạy1 đồngthờicóthể giảiđápđượcnhữngthắcmắcnảysinhởhọcsinhcóliênquanđếnnộidungbài.Vớinhữnglídotrêntôiđãmạnhdạntrìnhbàyýkiếncủamình quađổimớiphươngphápgiảngdạyvàpháthuytínhtíchcựcchủ độngcủahọcsinhtrongdạyhọcsinhhọcbằngphươngpháp hoạtđộngnhóm.I.2MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU:BộmônSinhhọclàmộtkhotàngkiếnthứcrấtthựctế,nhữngsựvật,hiệntượngluôndiễnraxungquanhchúngta,điềuđócácemcũngdễ dàngnhậnra.Tuynhiênđể cácemliênhệ thựctế vớibàihọcvàbiếtđưaranhữngýkiến,thảoluậnnhữngnộidung,kiến thứcmớithìgiáoviênphảilàngườidẫnchươngtrìnhnhằmmụcđíchhướnghọcsinhvàokiếnthứcSinhhọc.Vậythìviệcdạyhọcbằngphươngpháphoạtđộngnhómđãtiếnđếnđượccáiđíchđó.I.3THỜIGIANĐỊAĐIỂM:Thờigian:Nămhọc20072008.Địađiểm:TrườngTHCSMạoKhêII.I.4ĐÓNGGÓPMỚIVỀMẶTLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN: Nămhọc20072008 3 PhònggiáodụcvàđàotạohuyệnĐôngTriềuTrườngTHCSMạokhêIINhấnmạnhvaitròtíchcựcchủđộngcủangườihọc,xemngười họclàchủthểcủaquátrìnhhọctập,trongđóchútrọngđếnnhucầuhứngthúvàpháttriểnnănglựccủahọcsinh.Quantâmđếnhoạtđộngtíchcực,chủđộngcủahọcsinh.Hướngdẫnvàhìnhthànhthóiquencáchhọctậpphùhợptheohướngtíchcựcvàtự giáctronghọc tập.Giúpcácemcócáchnhìnnhận,đánhgiá,phântíchbàihọcmộtcáchđơngiảndễ hiểudùkiếnthứccótrừutượngkhóhiểuphứctạp.II.NỘIDUNGII.1CHƯƠNGI:TỔNGQUAN 1. Nộidungcầnthảoluận2.Phươngphápđặtcâuhỏihoặcbàitậpthảoluận3.NhữngvấnđềcầnchúýkhilựachọnhệthốngcâuhỏihoặcbàitậpthảoluậnởchươngtrìnhSGKmới.4.Đốivớiphầnbáocáokếtquảthảoluậncủahọcsinh5.Hoạtđộngdạycủathầyvàhoạtđộnghọccủatrò6.Phầncụthểvàminhhoạ.II.2CHƯƠNGII :NỘIDUNGVẤNĐỀNGHIÊNCỨU.II.2.1NộidungcầnthảoluậnII.2.1.1Câuhỏithảoluậnhoặcbàitậpthảoluậnphảicótínhhệthống,nhằmnêubậtvấnđề phảigiảiquyết,gợichohọcsinhcách suynghĩđểgiảiquyếtvấnđềđó.II.2.1.2 Câu hỏi hoặc bài tập phải chính xác, ngắn gọn, rõ ràng,khôngmơhồhoặcquáchungchung.II.2.1.3Câuhỏihoặcbàitậpphảivừavớisứcsuynghĩvàcố gắngcủahọcsinhđồngthờiphải phânchiađượcđốit ...