Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Gắn kết nội dung bài học với kinh nghiệm sống của học sinh như một giải pháp nâng cao chất lượng dạy – học
Số trang: 12
Loại file: docx
Dung lượng: 1.94 MB
Lượt xem: 8
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Gắn kết nội dung bài học với kinh nghiệm sống của học sinh giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức và có động lực tốt hơn trong việc học. Bởi sau khi được cá nhân hóa thì ngôn ngữ sẽ trở nên phù hợp hơn, gần gũi hơn và do đó sẽ đạt hiệu quả cao hơn.Từ đó giúp học sinh vận dụng được kiến thức vào việc giải quyết các dạng bài tập, đề thi, giúp nâng cao chất lượng môn học. Giúp học sinh tự tin, tích cực và có hứng thú học tập hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Gắn kết nội dung bài học với kinh nghiệm sống của học sinh như một giải pháp nâng cao chất lượng dạy – học GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANH I.LÍDOCHỌNGIẢIPHÁPTiếngAnhlàngônngữ ứngdụng, gắnliềnvớicuộcsống vàđượcdùngtrongngữcảnhphùhợp.Nộidungsáchgiáokhoahiệnnay đượcviếttheođườnghướnggiaotiếp,tuynhiênkiếnthứctrongmỗichủ đề vẫnchungchung,chưamangtínhcánhânhóacao.Ngoàira,phầnluyệntậpkiếnthức, kỹ năngcủahọcsinhvẫnchủ yếudừnglại ở việchoànthiệncácbàitậpđượcyêucầutrongsáchgiáokhoavàsáchbàitập.Họcsinhthườnghọc thuộctừ mớimộtcáchmáymóc,họcnhiềutừ đơnlẻ.Vìthế dùchépđi chéplạinhiềulầnnhưngkếtquảvẫnlà“họctrước,quênsau”,khôngvận dụngđượcvàotìnhhuốngthựctế. Mặtkhác,họcsinhchưahứngthúvớimônhọc,chưamạnhdạnsửdụngngoạingữtronggiaotiếpvàkếtquảhọctậpchưacao.HiệntrạngnàyđãđangdiễnrađốivớihọcsinhtrênđịabànNgọcThụy–nơitôiđangcôngtác.Làmộtgiáoviênđứnglớpnhiềunăm,tôithựcsự bănkhoănvàmongmuốntìmbiệnphápđểcảithiệnvấnđềnày.Khoahọcđãchứngminh:Thựctếdạyhọcchothấy:thôngquaviệchọcsinhvậndụngkiếnthức,lýthuyếtchungvàotìnhhuốnggiaotiếpvàtrảinghiệmcủachínhmình,họcsinhsẽ dễ ghinhớ,ghinhớlâuhơn,từ đócóthể vậndụngvàotìnhhuống thựctế. 1 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANHChínhvìvậy,đểgiúphọcsinhhọcTiếngAnhhiệuquảhơn,bàiviếtnàytôixinđượcđềcậpđến“Gắnkếtnộidungbàihọcvớikinhnghiệmsống củahọcsinhnhưmộtgiảiphápnângcaochấtlượngdạy–học”.*MỤCTIÊUCỦAGIẢIPHÁPGắnkếtnộidungbàihọcvớikinhnghiệmsốngcủahọcsinhgiúphọcsinhchủđộnglĩnhhộikiếnthứcvàcóđộnglựctốthơntrongviệchọc.Bởisau khiđượccánhânhóathìngônngữ sẽ trởnênphùhợphơn,gầngũihơnvàdođó sẽ đạthiệuquả cao hơn.Từ đógiúphọcsinhvậndụngđượckiến thứcvàoviệcgiảiquyếtcácdạngbàitập,đềthi,giúpnângcaochấtlượng mônhọc.Giúphọcsinhtựtin,tíchcựcvàcóhứngthúhọctậphơn.TừnhữngkiếnthứclĩnhhộiđượchọcsinhcóthểsửdụngngônngữTiếngAnhtronggiaotiếpđểgiảiquyếtcáctìnhhuốngngônngữthựctế,từđómạnhdạn,tựtinvàyêuthíchmônhọc.2 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANH II.NỘIDUNGGIẢIPHÁP“Gắnkếtnộidungbàihọcvớikinhnghiệmsốngcủahọcsinhnhưmột giảiphápnângcaochấtlượngdạy–học”1.Tìmhiểuvềhọcsinhtừngàyđầutiênnhậnlớp.Vàongàyđầutiênnhậnlớp,giáoviênnêndànhthờigianđểtìmhiểuvềhọcsinhcủamình(vídụ:sởthích,điểmmạnh,điểmchưatự tin…).Bằngcáchđó,giáoviêncóthểđiềuchỉnhkếhoạchdạyhọc,giáoánnhiềunhấtcóthểđểphùhợpvớinhucầuvàsởthíchcủariêngcủahọcsinh.Cáchlàm:giáoviêncóthểyêucầuhọcsinhđiềnvàomộtbảngcâuhỏi.Ngoàira,giáoviênxâydựnghoạtđộngđểhọcsinhphỏngvẫnlẫnnhaulàm 3 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANHquen,giúphọcsinhchiasẻmộtsốthôngtincánhânmộtcáchtựnhiên.. 2.CánhânhóađơnvịkiếnthứctrongbàihọcSáchgiáokhoalàtàiliệucungcấpchuẩnkiếnthứckỹnăngchongườihọc. Giáoviêncầntìmracáchđểgiúphọcsinhcánhânhóađượckiếnthức.Vídụ 1:Khidạytừ vựng,giáoviênnêntránhdạytừ đơnlẻ.Thayvàođónêndạytrongcụmtừ,chohọcsinhlấyvídụ bằngtrảinghiệmcủachínhmìnhvềcụmtừđó.Vídụ2:sáchgiáokhoaTiếngAnh6,Unit4phầnGettingstarted bàitập5yêucầuchỉ đường.Tuynhiênbảnđồ đượccungcấplàbảnđồ khôngcóthật.Vìthế,giáoviênnênminhhọabằngmộtbảnđồ cóthựcngaytạiđịa phươnghọcsinhsinhsống.Sauđó,giáoviênyêucầuhọcsinhchỉđườngtừnhàđếntrườnghoặctớinhữngđịađiểmquenthuộccủahọcsinh.Nhưvậy, khikhaithácsáchgiáokhoagiáoviênluôncóthểxâydựngcácýtưởngthực 4 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANHtế,gầngũivớihọcsinhmàvẫnđảmbảochuẩnkiếnthứckỹnăngtheoyêucầu.3.LựachọnchủđềnóiGiáoviênnêuchủ đề lớndựatrênchuẩnkiếnthứcsáchgiáokhoa.Sauđó,yêucầuhọcsinhđộngnãođểđềxuấtcácchủđềnhỏ ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Gắn kết nội dung bài học với kinh nghiệm sống của học sinh như một giải pháp nâng cao chất lượng dạy – học GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANH I.LÍDOCHỌNGIẢIPHÁPTiếngAnhlàngônngữ ứngdụng, gắnliềnvớicuộcsống vàđượcdùngtrongngữcảnhphùhợp.Nộidungsáchgiáokhoahiệnnay đượcviếttheođườnghướnggiaotiếp,tuynhiênkiếnthứctrongmỗichủ đề vẫnchungchung,chưamangtínhcánhânhóacao.Ngoàira,phầnluyệntậpkiếnthức, kỹ năngcủahọcsinhvẫnchủ yếudừnglại ở việchoànthiệncácbàitậpđượcyêucầutrongsáchgiáokhoavàsáchbàitập.Họcsinhthườnghọc thuộctừ mớimộtcáchmáymóc,họcnhiềutừ đơnlẻ.Vìthế dùchépđi chéplạinhiềulầnnhưngkếtquảvẫnlà“họctrước,quênsau”,khôngvận dụngđượcvàotìnhhuốngthựctế. Mặtkhác,họcsinhchưahứngthúvớimônhọc,chưamạnhdạnsửdụngngoạingữtronggiaotiếpvàkếtquảhọctậpchưacao.HiệntrạngnàyđãđangdiễnrađốivớihọcsinhtrênđịabànNgọcThụy–nơitôiđangcôngtác.Làmộtgiáoviênđứnglớpnhiềunăm,tôithựcsự bănkhoănvàmongmuốntìmbiệnphápđểcảithiệnvấnđềnày.Khoahọcđãchứngminh:Thựctếdạyhọcchothấy:thôngquaviệchọcsinhvậndụngkiếnthức,lýthuyếtchungvàotìnhhuốnggiaotiếpvàtrảinghiệmcủachínhmình,họcsinhsẽ dễ ghinhớ,ghinhớlâuhơn,từ đócóthể vậndụngvàotìnhhuống thựctế. 1 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANHChínhvìvậy,đểgiúphọcsinhhọcTiếngAnhhiệuquảhơn,bàiviếtnàytôixinđượcđềcậpđến“Gắnkếtnộidungbàihọcvớikinhnghiệmsống củahọcsinhnhưmộtgiảiphápnângcaochấtlượngdạy–học”.*MỤCTIÊUCỦAGIẢIPHÁPGắnkếtnộidungbàihọcvớikinhnghiệmsốngcủahọcsinhgiúphọcsinhchủđộnglĩnhhộikiếnthứcvàcóđộnglựctốthơntrongviệchọc.Bởisau khiđượccánhânhóathìngônngữ sẽ trởnênphùhợphơn,gầngũihơnvàdođó sẽ đạthiệuquả cao hơn.Từ đógiúphọcsinhvậndụngđượckiến thứcvàoviệcgiảiquyếtcácdạngbàitập,đềthi,giúpnângcaochấtlượng mônhọc.Giúphọcsinhtựtin,tíchcựcvàcóhứngthúhọctậphơn.TừnhữngkiếnthứclĩnhhộiđượchọcsinhcóthểsửdụngngônngữTiếngAnhtronggiaotiếpđểgiảiquyếtcáctìnhhuốngngônngữthựctế,từđómạnhdạn,tựtinvàyêuthíchmônhọc.2 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANH II.NỘIDUNGGIẢIPHÁP“Gắnkếtnộidungbàihọcvớikinhnghiệmsốngcủahọcsinhnhưmột giảiphápnângcaochấtlượngdạy–học”1.Tìmhiểuvềhọcsinhtừngàyđầutiênnhậnlớp.Vàongàyđầutiênnhậnlớp,giáoviênnêndànhthờigianđểtìmhiểuvềhọcsinhcủamình(vídụ:sởthích,điểmmạnh,điểmchưatự tin…).Bằngcáchđó,giáoviêncóthểđiềuchỉnhkếhoạchdạyhọc,giáoánnhiềunhấtcóthểđểphùhợpvớinhucầuvàsởthíchcủariêngcủahọcsinh.Cáchlàm:giáoviêncóthểyêucầuhọcsinhđiềnvàomộtbảngcâuhỏi.Ngoàira,giáoviênxâydựnghoạtđộngđểhọcsinhphỏngvẫnlẫnnhaulàm 3 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANHquen,giúphọcsinhchiasẻmộtsốthôngtincánhânmộtcáchtựnhiên.. 2.CánhânhóađơnvịkiếnthứctrongbàihọcSáchgiáokhoalàtàiliệucungcấpchuẩnkiếnthứckỹnăngchongườihọc. Giáoviêncầntìmracáchđểgiúphọcsinhcánhânhóađượckiếnthức.Vídụ 1:Khidạytừ vựng,giáoviênnêntránhdạytừ đơnlẻ.Thayvàođónêndạytrongcụmtừ,chohọcsinhlấyvídụ bằngtrảinghiệmcủachínhmìnhvềcụmtừđó.Vídụ2:sáchgiáokhoaTiếngAnh6,Unit4phầnGettingstarted bàitập5yêucầuchỉ đường.Tuynhiênbảnđồ đượccungcấplàbảnđồ khôngcóthật.Vìthế,giáoviênnênminhhọabằngmộtbảnđồ cóthựcngaytạiđịa phươnghọcsinhsinhsống.Sauđó,giáoviênyêucầuhọcsinhchỉđườngtừnhàđếntrườnghoặctớinhữngđịađiểmquenthuộccủahọcsinh.Nhưvậy, khikhaithácsáchgiáokhoagiáoviênluôncóthểxâydựngcácýtưởngthực 4 GẮNKẾTNỘIDUNGBÀIHỌCVỚIKINHNGHIỆMSỐNGCỦAHỌCSINHNHƯMỘTGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY HỌCMÔNTIẾNGANHtế,gầngũivớihọcsinhmàvẫnđảmbảochuẩnkiếnthứckỹnăngtheoyêucầu.3.LựachọnchủđềnóiGiáoviênnêuchủ đề lớndựatrênchuẩnkiếnthứcsáchgiáokhoa.Sauđó,yêucầuhọcsinhđộngnãođểđềxuấtcácchủđềnhỏ ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm THCS Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh Kỹ năng sống Giải quyết các tình huống ngôn ngữ thực tếGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2006 21 0 -
47 trang 942 6 0
-
65 trang 750 9 0
-
7 trang 590 7 0
-
16 trang 530 3 0
-
26 trang 476 0 0
-
23 trang 473 0 0
-
29 trang 472 0 0
-
37 trang 471 0 0
-
65 trang 464 3 0