Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục đạo đức cho học sinh THCS thông qua giảng dạy các bộ môn văn hoá

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Giáo dục đạo đức cho học sinh THCS thông qua giảng dạy các bộ môn văn hoá" nhằm tìm hiểu thực trạng về việc giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường từ đó đề xuất một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh tại trường THCS Thị Trấn Đông Triều giúp công tác quản lí trường học hoạt động đúng mục đích và có hiệu quả thúc đẩy và duy trì nề nếp của nhà trường THCS, giúp các em trở thành những người tốt trong xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục đạo đức cho học sinh THCS thông qua giảng dạy các bộ môn văn hoáSángkiếnkinhnghiệm I.PHẦNMỞĐẦUI.1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI: Vềmặtlýluận Mộttrongnhữngtư tưởngđổimớiGD&ĐThiệnnaylàtăngcường giáodụcđạođứcchohọcsinh,đượcthểhiệntrongnghịquyếtcủaĐảng,LuậtgiáodụcvàcácvănbảncủaBộ GiáodụcvàĐàotạo.Luậtgiáodục2005đãxácđịnh:“Mụctiêucủagiáodụcphổ thônglàgiúpchohọcsinhpháttriểntoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmỹvàcáckỹ năng cơbảnnhằmhìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNamXãhộiChủnghĩa,xâydựngtưcáchvàtráchnhiệmcôngdân…(Điều23Luậtgiáodục). Vềmặtthựctiễn Hộinhậpkinhtế ngoàimặttíchcựcnócònlàmphátsinhnhữngvấn đềmàchúngtacầnquantâm:Bảnsắcvănhóadântộcbịđedọa,hộinhập kinhtếquốctếđưavàonướctanhữngsảnphẩmđồitrụy,phảnnhânvăn, reorắclốisốngtự dotư sản,làmxóimònnhữnggiátrị đạođức,thuầnphongmỹ tụccủadântộc.Hiệnnaymộtsố bộ phậnthanhthiếuniêncódấuhiệusasútnghiêmtrọngvề đạođức,nhucầucánhânpháttriểnlệch lạc,kémýthứctrongquanhệcộngđồng,thiếuniềmtintrongcuộcsống,ýchíkémpháttriển,khôngcótínhtựchủdễbịlôicuốnvàonhữngviệcxấu. ĐốivớiViệtNam,trongthờikỳcôngnghiệphóahiệnđạihóa,các giátrị đạođứctrongtruyềnthốngvàhiệnđạivẫngiữ mộtvaitròquan trọng. Công nghiệp hóa là một quá trình tất yếu nhằm tạo nên những chuyểnbiếncănbảnvềkinhtếxãhộicủađấtnướctrêncơsởkhaitháccóhiệuquảcácnguồnlựcvàlợithếtrongnước,mởrộngquanhệkinhtếĐặngThịThảo 1 TrườngTHCSThịtrấnĐôngTriềuSángkiếnkinhnghiệmquốctế,xâydựngcơcấukinhtếnhiềungànhvớitrìnhđộkhoahọccôngnghệngàycànghiệnđại. TrongquátrìnhđổimớiKTXHcủađấtnướcđãcónhiềuthành côngvềmọimặt,đángkểhơnhếtlàđờisốngkinhtếvàcơsởhạtầngcủa XHđãpháttriểnrõnét.Nhữngthànhcôngcủagiáodụctrongcôngcuộcđổi mớiđãlàmđộnglựcquantrọngđểthúcđẩysựpháttriểnbộmặtcủanềnkinhtếxãhộiViệtNam. Tuynhiên,trongsựthànhcôngcủanềngiáodụcViệtNamhiệnnay, vẫncònmộtbộphậnhọcsinhcóhànhvilệchchuẩnvề đạođứcnhư:Viphạmluậtgiaothông,gâygỗ đánhnhau,thiếutônsư trọngđạo,châylười tronghọctập,bỏ học,bỏ tiết,đihọctrễ,nóitục,viphạmnộiquynhàtrường,viphạmtácphongnềnếp…Bêncanhđómộtsốhọcsinhlạicótưtưởngđạođứclệchchuẩnnhư:Thíchsốnghưởngthụ,thíchănchơihoang phí,coinặnggiátrị vậtchất,lườilaođộngvàhọctập,thiếuýthứcrènluyện,khôngdámđấutranhvớicáisai… Đốivớiđộingũgiáoviên:Vớitâmhuyếtvàlòngnhiệttìnhnhiềucánbộnhânviênđãcónhữngcốgắngđểcốnghiếnchosựnghiệpgiáodục, làtấmgươngsángchohọcsinhvề đạođức.Tuynhiênvẫncònmộtsố ít CBGVchưaquantâmđầyđủđếncôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh, chưacógiảiphápthíchhợptronggiáodụcđạođứcvàchưathậtsựlàtấmgươngsángvềđạođứcchohọcsinhnoitheo. Xuấtpháttừlýluậnvàthựctiễntrên,đểgópphầnvàocôngtácgiáo dụcđạođứcchohọcsinhtronggiaiđoạnhiệnnay,vàquathựctiễncôngtácquảnlývàgiảngdạyhọcsinhởtrườngTHCS,tôinhậnthấyviệcnắm rõthựctrạngvàđềrabiệnphápvềcôngtácgiáogiáodụcđạođứcchohọc sinhTHCSthôngquagiảngdạycácbộ mônvănhoálàmộtnhiệmvụ hết ĐặngThịThảo 2 TrườngTHCSThịtrấnĐôngTriềuSángkiếnkinhnghiệmsứcquantrọngcủangườicánbộ quảnlígiáodục.Đólàlýdotạisaotôi chọnđềtàinày.I.2.MụcđíchnghiêncứuTìmhiểuthựctrạngvềviệcgiáodụcđạođứchọcsinhtrongnhàtrườngtừđóđề xuấtmộtsố giảiphápchỉđạonhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinh tạitrườngTHCSThị TrấnĐôngTriềugiúpcôngtácquảnlítrườnghọchoạtđộngđúngmụcđíchvàcóhiệuquả thúcđẩyvàduytrìnề nếpcủanhàtrường THCS,giỳpchocỏcemtrở thành nhữngngườitốttrongxóhội..I.3.Thờigianvàđịađiểmápdụngsángkiếnkinhnghiệmchỉđạocôngtáclồngghépviệcgiáodụcđạođứchọcsinhtrongquátrìnhgiảngdạycácbộ mônvănhoátrongnhàtrườngTHCSThịTrấnĐôngTriềunămhọc20092010.I.4.Đónggópvềmặtlíluậnvàthựctiễn Trongnhàtrườngcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhlàmộtcôngviêccựckỳquantrọng.BácHồ củachúngtađãnói:“Cóđứcmàkhôngcó tàithìlàmviệcgìcũngkhó,cótàimàkhôngcóđứcthìvôdụng” Trong những bức thư, lời phát biểu của người khi đến thăm các trườngcũngnhưnhữnglầnlàmviệcvớilãnhđạoB ...