Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục giới tính cho học sinh khối 8 về giữ gìn vệ sinh cơ thể và quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm trang bị cho học sinh phát triển toàn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, năng lực và các kỹ năng sống cần thiết, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục giới tính cho học sinh khối 8 về giữ gìn vệ sinh cơ thể và quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì SSƠ ƠGGIIÁ ÁOOD DỤỤC CVVÀ ÀĐĐÀ ÀOOT TẠẠO OHHÀ ÀNNỘ ỘII Mã SKKN: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Giáo dục giới tính cho học sinh khối 8 về giữ gìn vệ sinh cơ thể và quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì” Lĩnh vực : SINH HỌC Cấp: Trung học cơ sở NN¨¨mm hhääcc 22001166 -- 22001177 Giáo dục giới tính cho học sinh khối 8 về giữ gìn vệ sinh cơ thể và quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì MỤC LỤCI. MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài. ........................................................................................ 1 2. Mục đích nghiên cứu. ................................................................................. 2 3. Đối tượng nghiên cứu. ................................................................................ 2 4. Phương pháp nghiên cứu. ........................................................................... 2II. NỘI DUNG .................................................................................................. 3 1. Cơ sở lý luận. ........................................ 3 2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. ......... 3 3. Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề........................ 6 3.1 Phương pháp trần thuật. ...................................................................... 6 3.2. Phương pháp giảng giải. ..................................................................... 7 3.3. Phương pháp vấn đáp. ......................................................................... 7 3.4. Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan. ................................ 9 3.5. Phương pháp dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. ................................. 15 3.6. Phương pháp dạy học đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. ...................... 16 3.7. Phương pháp giao cho HS làm các bài tập ở nhà ............................... 18 3.8. GV lồng ghép giáo dục cho học sinh về quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì khi dạy sinh học 8 và đặc biệt là chương sinh sản:............................... 19 4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường. ........................................ 21III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ. ...................................................................... 22 1. Kết luận: ................................................................................................... 22 2. Kiến nghị .................................................................................................. 22IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO: ...................................................................... 23 Giáo dục giới tính cho học sinh khối 8 về giữ gìn vệ sinh cơ thể và quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài. Thực hiện theo chỉ thị của ngành: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực” là nhiệm vụ cấp thiết hiện nay. Nhưng làm sao để phát huy tính tíchcực của học sinh đang là vấn đề lớn cần giải quyết. Thực tế giảng dạy đã cho thấy rằng chỉ khi nào học sinh tích cực chủ độngtiếp thu kiến thức thì kết quả giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập của họcsinh mới đạt kết quả cao nhất. Vậy làm thế nào để phát huy được tính tích cực của học sinh trong học tập?Đây là vấn đề không hề đơn giản nhưng lại rất cấp thiết trong thực tế giảng dạyhiện nay. Sinh học là một trong những bộ môn khoa học thực nghiệm. Trong quá trìnhgiảng dạy giáo viên thường sử dụng phương pháp thí nghiệm, vấn đáp…để giúphọc sinh tìm ra kiến thức. Sinh học lớp 8 chủ yếu nghiên cứu về cơ thể người.Nếu sử dụng phương pháp dạy học đó để truyền đạt kiến thức cho học sinh thìhiệu quả giảng dạy đôi khi chưa cao. Vậy giáo viên phải kết hợp sử dụngphương pháp như thế nào để học sinh có thể tiếp thu dễ dàng và cảm thấy thíchthú học tập bộ môn? Hơn thế nữa tuổi dậy thì là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con lên người lớn vớinhiều thay đổi rõ rệt về tâm sinh lý. Đây là lứa tuổi diễn ra bao điều kỳ diệu, cáituổi cơ thể có những biến đổi bất ngờ. Lứa tuổi đó tính tình người ta như thayđổi, đôi điều rắc rối, những nỗi băn khoăn tưởng như không ai giải đáp được.Rắc rối vậy mà biết mấy tự hào, bởi mình đang lớn lên, đang trưởng thành. Vì thế việc “Giáo dục giới tín ...